*攻擊行為、意志消沉低迷、抑郁焦慮情緒、偏激沖動行為、強迫反復行為
心理學是一門研究人類心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動的科學,兼顧突出的理論性和應(yīng)用(實踐)性,心理學包括基礎(chǔ)心理學與應(yīng)用心理學,其研究涉及知覺、認知、情緒、思維、人格、行為習慣、人際關(guān)系、社會關(guān)系,人工智能,IQ,性格等許多領(lǐng)域,也與日常生活的許多領(lǐng)域——家庭、教育、健康、社會等發(fā)生關(guān)聯(lián)。
*攻擊行為、意志消沉低迷、抑郁焦慮情緒、偏激沖動行為、強迫反復行為
厭學倦學、缺乏學習興趣、考試壓力管理、入學適應(yīng)困難、注意力不集中
神經(jīng)衰落、自卑封閉、思維遲緩、抗挫折力差、不良習慣矯正
親子教育、人際關(guān)系混亂、同齡人邊緣化、青春期叛逆、拖延現(xiàn)象、 校園霸凌
作為社會的基本構(gòu)成單位,家庭一直是生態(tài)學理論考察的對象。從家庭生態(tài)學的視角來考察家庭在預防未成年人犯罪中的作用,將為我們在預防未成年人犯罪方面提供新視角和新途徑。
家庭生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)固與和諧關(guān)系有助于減少未成年人犯罪率的發(fā)生。父母子女組成的家庭在社會結(jié)構(gòu)中成三角形,是一種最穩(wěn)定的社會關(guān)系,在家庭中,父母二人有互相支援、共同負擔起維持一個健康快樂家庭及養(yǎng)育子女的義務(wù)。專家研究發(fā)現(xiàn),破裂家庭對孩子生活有著重大影響的并不是離婚或分居后的破裂家庭,而是家庭破裂前家庭里那種緊張氣氛和感情沖突。因此家庭生態(tài)系統(tǒng)中各子系統(tǒng)的交互作用應(yīng)該是良性的,不僅僅要穩(wěn)定,更重要的是系統(tǒng)內(nèi)部的和諧。
加強家庭親職教育可以改善家庭生態(tài)環(huán)境,尤其可以加大家庭教育生態(tài)系統(tǒng)教育信息流的富集。努力提高家庭成員的素質(zhì)特別是父母的素質(zhì)是預防和控制未成年人犯罪的重要途徑之一。家庭教育信息流主要體現(xiàn)在父母的素質(zhì),家庭教養(yǎng)方式與父母素質(zhì)有很大關(guān)系。親職教育可以提供父母關(guān)于孩子教養(yǎng)和發(fā)展的資訊,幫助父母學習科學的家庭教育方法,培養(yǎng)貼合家庭生態(tài)發(fā)展的父母素質(zhì)。如:高度的責任感、理性的教育觀、豐富的知識面、良好的心理素質(zhì)等。
家庭的有序發(fā)展離不開規(guī)則的制約。許多家庭對未成年人疏于管教、放任自流,結(jié)果致其走上犯罪道路。其家庭具有不可推卸的責任,建立家庭法律責任制度使家庭生態(tài)系統(tǒng)中的父母對自己失職行為的后果有明確預期,以致更努力建立健康良好家庭。所以,應(yīng)結(jié)合當前*開放、經(jīng)濟發(fā)展的形勢,制定一部比較完善的未成年家庭法律責任規(guī)范,還可以設(shè)立家庭教育失職的連帶責任,即家長或監(jiān)護人對未成年人管理教育不利,導致違法犯罪的,除了承擔民事責任,還應(yīng)根據(jù)未成年人違法犯罪的性質(zhì)和情節(jié)承擔相應(yīng)的連帶責任。如家長或監(jiān)護人去工讀學校陪讀,強制定期去勞教所、監(jiān)獄接受法制教育;降職、降級、罰款等。未成年人家庭責任規(guī)范可以從法律的高度規(guī)范家長的教育責任,家長責任意識提高了,家庭生態(tài)環(huán)境就會更加和諧、有序,孩子才能健康成長。
傳播兒童教育康復思想,研究兒童教育康復方法,提供兒童教育康復服務(wù)
培養(yǎng)孩子正向心理,教授父母正向教養(yǎng),強化孩子正向教育
彌補兒童能力發(fā)展不足、調(diào)動兒童潛能、提升兒童自我能力,幫助兒童獲得平等的教育和發(fā)展機會
1 保持專注很難:也就是說,孩子無法把注意力暫時集中起來。2 不適當?shù)淖⒁猓杭磧和療o法有選擇地對某些刺激做出反應(yīng),這就是說孩子不能排除干擾,把注意力集中在該注意的事情上。3 注意不充分:即其注意力不夠靈活,難以將需要的注意力從一個刺激轉(zhuǎn)換到另一個刺激。4 注意分配不足:即一個孩子不能同時做兩件或更多的事情,即使其中一件對他來說很有技巧。精力分散的孩子經(jīng)常會在同一時間遇到一些事情,比如信息處理速度減慢,行動遲緩以及負擔過重。
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