聰明的你有預(yù)習(xí)的習(xí)慣嗎?有沒有和你的同學(xué)探討過預(yù)習(xí)對于提高自己的學(xué)習(xí)能力有哪些作用?預(yù)習(xí)要達到什么目的呢?預(yù)習(xí)不同于聽課，一般說來就是提前感知教材，初步處理加工，為新課的順利進行掃除阻礙。一般的預(yù)習(xí)要達到以下幾個目的一是對于課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解。二是鞏固復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系。三是找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別注意。四是了解課文后面的練習(xí)，對于難度較大的問題可做個記號，等老師授課時注意聽講或提出。預(yù)習(xí)實際上是做好聽課的思想上、心理上及知識上的準(zhǔn)備。怎樣進行預(yù)習(xí)呢?預(yù)習(xí)一般有以下幾個要求。1.針對老師授課特點在教學(xué)過程中，有的老師講課基本依據(jù)教材，但展開得比較豐富，那么就需要學(xué)生事先對教材有一定的了解，而且要對教材作一定的分析理解;有的老師講課完全是教材的展開、升華，那么學(xué)生應(yīng)該在課前預(yù)習(xí)時了解教材、分析教材、做讀書筆記。學(xué)生課前預(yù)習(xí)不能盲目，如果不根據(jù)實際情況決定預(yù)習(xí)方法，就達不到預(yù)習(xí)的目的，甚至浪費時間。2.針對課程的特點預(yù)習(xí)的方式是精細(xì)還是粗略，精細(xì)粗略的程度如何，要在預(yù)習(xí)前想到，如英語每堂課語法單一、單詞量少，只要稍作了解就行。但像物理這樣的課程，邏輯性強，難度大，最好采用精細(xì)的方式預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時甚至可動手做些實驗。3.準(zhǔn)備好要用的參考書預(yù)習(xí)有時需要閱讀參考書，對于有關(guān)人文知識方面的學(xué)習(xí)，有可能要參閱更多的課外書籍，這樣往往能收到意想不到的效果。比如對于小說，要了解小說反映的時代背景;學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)士人情方面的知識，最好要多了解一些相關(guān)的基礎(chǔ)知識，這樣有利于加深對課文的理解和認(rèn)識。4.要善于聯(lián)系過去知識預(yù)習(xí)過程中，善于聯(lián)系舊知識去理解新知識，即運用已有的知識來分析、解決問題。每次都能這樣新舊知識聯(lián)系，在聽課時就能鞏固原有的知識、并促進新課的練習(xí)。5.要善于發(fā)現(xiàn)和解決問題預(yù)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)問題，能自己解決則解決，不能解決的，一定要記錄下來，可不必花太多的時間思考。帶著問題聽課時，目標(biāo)就非常明確，注意力也易于集中。6.預(yù)習(xí)要講究主次不宜將預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的主要過程，以致上課時不注意聽講，這樣就適得其反了。7.重點突破弱科對自己覺得較差的一科或幾科，要加強預(yù)習(xí)，多用點時間，搞得精細(xì)些，且養(yǎng)成良好的習(xí)慣。持之以恒，就會使預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)形成一個有機的循環(huán)。要堅信通過堅持不懈的努力是會消滅弱科的。8.點到為止，不求深入預(yù)習(xí)不同于自學(xué)，它僅是一種“課前自學(xué)”，不要求把新內(nèi)容全部弄懂弄通。如果把預(yù)習(xí)等同于純粹的個人“自學(xué)”，不僅會加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會影響聽課質(zhì)量，從而導(dǎo)致“過猶不及”的情況產(chǎn)生。