做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人文：朱永新　　我在許多場(chǎng)合一直強(qiáng)調(diào)，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不會(huì)有真正的教育；一個(gè)書(shū)香充盈的城市才會(huì)...

做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人

文：朱永新

　　我在許多場(chǎng)合一直強(qiáng)調(diào)，一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不會(huì)有真正的教育；一個(gè)書(shū)香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市。所以，我發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)，首先要做的就是拯救閱讀，特別是學(xué)生的閱讀。我們把“營(yíng)造書(shū)香校園”作為新教育六大行動(dòng)的基礎(chǔ)，在全國(guó)860多所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校里，“晨誦、午讀、暮省”已經(jīng)成為兒童的生活方式，以讀寫(xiě)繪一體化為特色的“毛蟲(chóng)與蝴蝶”兒童階梯閱讀已經(jīng)成為一道美麗的風(fēng)景，用偉大的童書(shū)滋潤(rùn)孩子們的童年已經(jīng)成為新教育人自覺(jué)的追求。

　　事實(shí)上，目前中小學(xué)生的閱讀狀況令人堪憂。有調(diào)查表明，59.2%的學(xué)生只用很少的一部分時(shí)間來(lái)閱讀課外書(shū)籍，甚至有6.2%的學(xué)生閱讀時(shí)間為零。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的應(yīng)試壓力下，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間越來(lái)越少。

　　關(guān)于閱讀，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)《把最美好的東西給最美麗的童年》和《大學(xué)是讀書(shū)的天堂》，分別就小學(xué)生和大學(xué)生的閱讀進(jìn)行了論述。其實(shí)，作為介于兩者之間的中學(xué)生，閱讀問(wèn)題也顯得非常重要。中學(xué)生，是人的自我意識(shí)覺(jué)醒的時(shí)期，是人一生中精力最旺盛的時(shí)期。如果說(shuō)小學(xué)生閱讀更加需要教師和父母的引領(lǐng)的話，中學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始自主自覺(jué)的閱讀，開(kāi)始形成自己的閱讀興趣，擁有自己的閱讀領(lǐng)域，為今后選擇學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，也為今后的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。所以，中學(xué)生有沒(méi)有形成閱讀習(xí)慣和興趣，有沒(méi)有較強(qiáng)的欣賞與鑒別圖書(shū)的能力，與他今后的學(xué)習(xí)品質(zhì)和工作態(tài)度，有著直接的關(guān)系。

　　有人說(shuō)，現(xiàn)在的中學(xué)生太忙了，已經(jīng)被大量的作業(yè)和題海壓垮了，哪里有時(shí)間去讀書(shū)呢?這就一方面要求我們的學(xué)校為中學(xué)生留下閱讀的空間，可以通過(guò)*語(yǔ)文教學(xué)，增加閱讀課等方式讓學(xué)生有時(shí)間閱讀;另一方面，要求我們的中學(xué)生能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，擠出時(shí)間閱讀。我一直認(rèn)為，只要自己認(rèn)為是重要的事情，一定會(huì)有時(shí)間去做的。閱讀經(jīng)典，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)是磨刀不誤砍柴工，會(huì)拓寬我們的智力背景，幫助我們更加深刻全面地分析問(wèn)題解決問(wèn)題。

　　所以，我真誠(chéng)地希望，我們的中學(xué)生，在繁忙的學(xué)習(xí)中，能夠愛(ài)讀書(shū)善讀書(shū)，成為快樂(lè)的讀書(shū)人。