據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在目前的學(xué)校里，有相當一部分學(xué)生的心理存在著自卑。他們對其他同學(xué)取得的好成績，心生羨慕甚或是嫉妒，對那些出身富貴家庭的學(xué)生，會有一定的攀比心態(tài)。這樣很不好，一旦學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理，很容易導(dǎo)致精神方面的變化，嚴重的可能產(chǎn)生抑郁的不良結(jié)果。在教學(xué)過程中，作為教師，尤其是班主任，當你發(fā)現(xiàn)有自卑心理的學(xué)生時，千萬不要太著急。一定要進行深入的了解，找出產(chǎn)生自卑的原因，然后通過多種方式對學(xué)生進行疏導(dǎo)。使學(xué)生認識自卑，從心理上接受老師的教導(dǎo)，讓學(xué)生正確地對待自己。培養(yǎng)他們的意志和毅力，強化學(xué)生的競爭意識。而且，要保護好學(xué)生的自尊心，進而提高他們的自信心，使他們懂得揚長避短，讓他們清醒地認識到一個人的成功主要還是依靠勤學(xué)苦練，只有提高自己的心里承受能力，并找出弱點，對癥下藥，才會取得良好的效果。自卑并不可怕，只要教育得當，學(xué)生完全能夠從自卑中跳出來。在平時的教學(xué)與管理中，作為老師，應(yīng)當要多注重培養(yǎng)好學(xué)生的興趣愛好。及時給予鼓勵，在教學(xué)的過程中也要用些有吸引力的方式對學(xué)生進行輔導(dǎo)，建立好良好的師生關(guān)系。在合作*贏，平等地相處，使學(xué)生在感受老師威嚴的同時，體會到老師的親切與良苦用心。只有在這樣的教育環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，學(xué)生的心理承受力才會大為增強。教育學(xué)生時，多給學(xué)生一些鼓勵，多點贊揚，少些批評，當然，在原則問題上，不能讓步。這樣漸漸培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們慢慢地擺脫自卑感，重獲學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)上，教師應(yīng)該嚴格按教學(xué)大綱的要求，針對全體學(xué)生進行教學(xué)，不能只喜歡優(yōu)等生，對差生歧視。此外，在工作上，要注意循序漸進，扎實教學(xué)，注重基礎(chǔ)。要讓絕大部分學(xué)生能聽懂，不能隨便提高要求，難度要適中，難度太大了，會使學(xué)生無法接受。這樣很容易讓他們產(chǎn)生挫敗感，進而變得更加自卑。學(xué)會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的喜悅，哪怕只是一小點進步，都可以表揚，多一句表揚，是對他們最好的慰藉。無論什么樣的學(xué)校，都會存在有自卑心理的學(xué)生。對待這樣的學(xué)生，不能辱罵，不能過分批評，應(yīng)該找準原因，對癥下藥，及時與他們溝通。一定要給他們留足面子，不要傷害他們的自尊心，讓有自卑心理的學(xué)生充分地信任你，這樣才有可能取得良好的疏導(dǎo)效果。