面對(duì)孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常能聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣訓(xùn)孩子“就知道玩游戲，你怎么就不能把打游戲的勁頭用到學(xué)習(xí)上呢?”確實(shí)，為什么學(xué)生學(xué)習(xí)不能有打游戲的勁頭呢?原因主要如以下兩方面1、因?yàn)楫?dāng)前的教育模式是這樣的學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)線過(guò)程，想要獲得好成績(jī)需要很長(zhǎng)的時(shí)間，在此之前是沒(méi)有即時(shí)反饋的，人都是需要成就感的，當(dāng)孩子在長(zhǎng)時(shí)間單調(diào)的學(xué)習(xí)中無(wú)法獲得成就感自然會(huì)心生厭惡。學(xué)習(xí)的反饋周期太長(zhǎng)了，孩子不知道自己每天學(xué)習(xí)到底提升了多少，因此面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)提不起興趣來(lái)。2、而游戲則不同，它能把無(wú)數(shù)個(gè)小成就實(shí)時(shí)反饋給大腦，刺激大腦分泌興奮激素，這種興奮能持續(xù)刺激人堅(jiān)持下去。比如玩俄羅斯方塊，雖然只是簡(jiǎn)單的消除方塊，也能讓很多人樂(lè)此不彼地玩下去，主要原因就是人在消除方塊的過(guò)程中得到了及時(shí)反饋，也就是獲得了成就感。消除一行方塊就能得多少分，這個(gè)反饋周期非常短，獲得的成就感促使人不知疲倦地玩幾個(gè)小時(shí)。所以，學(xué)習(xí)和游戲二者評(píng)價(jià)體系在本質(zhì)上就不相同，一個(gè)讓孩子閉著眼睛不知效果地學(xué)，一個(gè)是讓孩子獎(jiǎng)勵(lì)清晰地玩。因此，在平常的學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)可以試著幫助孩子即時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，具體做法參考1、比如在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，記錄下孩子當(dāng)天記住的單詞數(shù)量，再跟第二天所記數(shù)量比較，，如果有超越，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)或者給一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。2、或者在孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，把孩子*完成的題目數(shù)量作為反饋。看他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)究竟能完成多少道題目。我相信，如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子能感到即時(shí)反饋帶來(lái)的成就感，肯定會(huì)越學(xué)越有勁，甚至對(duì)學(xué)習(xí)上癮。