*攻擊行為、意志消沉低迷、抑郁焦慮情緒、偏激沖動(dòng)行為、強(qiáng)迫反復(fù)行為
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心理輔導(dǎo)模式是體現(xiàn)某種心理輔導(dǎo)思想、目標(biāo)定向、促進(jìn)其心理輔導(dǎo)功能發(fā)揮的操作思路,心理輔導(dǎo)基本模式的確立是我國(guó)學(xué)校心理輔導(dǎo)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要理論問(wèn)題。
*攻擊行為、意志消沉低迷、抑郁焦慮情緒、偏激沖動(dòng)行為、強(qiáng)迫反復(fù)行為
厭學(xué)倦學(xué)、缺乏學(xué)習(xí)興趣、考試壓力管理、入學(xué)適應(yīng)困難、注意力不集中
神經(jīng)衰落、自卑封閉、思維遲緩、抗挫折力差、不良習(xí)慣矯正
親子教育、人際關(guān)系混亂、同齡人邊緣化、青春期叛逆、拖延現(xiàn)象、 校園霸凌
幾乎所有的家長(zhǎng)都對(duì)孩子說(shuō)過(guò)狠話,專家認(rèn)為這比體罰的后果還要嚴(yán)重。心罰對(duì)孩子的傷害大,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
恐嚇、冷落孩子。每當(dāng)孩子調(diào)皮或犯錯(cuò)誤時(shí),家長(zhǎng)都會(huì)不自覺(jué)地用諸如不要你了等話恐嚇孩子,讓孩子因害怕而就范。不良影響:膽小恐懼以及發(fā)育不良容易使幼兒情緒不穩(wěn)定,產(chǎn)生緊張、焦慮、抑郁、敏感、膽小、恐懼等反應(yīng),甚至有可能導(dǎo)致發(fā)育不良、智力低下以及神經(jīng)衰弱、偏執(zhí)、強(qiáng)迫等癥狀。
對(duì)比中抹煞孩子的努力。很多家長(zhǎng)追求完美,忽視孩子的努力,僅僅因?yàn)楹⒆記](méi)達(dá)到最佳或理想標(biāo)準(zhǔn),就抹煞其成績(jī)。不良影響:不能正確地評(píng)價(jià)自己。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)不斷把外界的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為自我評(píng)價(jià),長(zhǎng)期對(duì)孩子持否定評(píng)價(jià),會(huì)影響孩子正確地評(píng)價(jià)自己,并失去信心。
夸張歪曲事實(shí)影響孩子。家長(zhǎng)往往沒(méi)有注意自己的言辭中帶有夸張的成分,小事化大。
不良影響:長(zhǎng)大后容易犯錯(cuò)。家長(zhǎng)對(duì)事實(shí)的歪曲和夸張會(huì)影響到孩子的為人處世,為以后的許多不良行為,諸如撒謊、愛(ài)吵架、欺騙、偷竊及攻擊性行為等埋下禍根,孩子長(zhǎng)大后也容易犯錯(cuò)。
家長(zhǎng)要成為孩子的一面好鏡子。當(dāng)孩子不聽(tīng)話或調(diào)皮搗蛋時(shí),家長(zhǎng)靠言語(yǔ)*是不能解決問(wèn)題的,對(duì)孩子心靈造成的創(chuàng)傷卻是深遠(yuǎn)的,老師和家長(zhǎng)們應(yīng)意識(shí)到它的嚴(yán)重性。
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