盧梭在其名著《愛彌兒》中說(shuō)道:“什么是的教育?的教育就是無(wú)所作為的教育:學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下的教育?！? 教育的意義在于喚醒靈魂 1、跟我們教師學(xué)什么 教育家張伯岑說(shuō)過(guò):“作為一個(gè)教育者，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生鍛煉身體，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何做人?！? (1)具有積極人生觀的人 (2)具有健康狀態(tài)面貌的人 (3)會(huì)學(xué)習(xí)、有智慧的人 (4)會(huì)合作、待人以寬的人 (5)會(huì)生存、能*的人 2、做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人 俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō):“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁瘢挥腥烁癫拍苄纬扇烁??！敝袊?guó)教育家徐特立說(shuō):“任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、*性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，*不是孤立?！? 3、培養(yǎng)自信 不可否認(rèn)，由內(nèi)而外散發(fā)的自信，會(huì)讓人看上去與眾不同。 4、健康是人生可寶貴的 生命因健康而美麗，而真正意義上的健康是一個(gè)人的身體健康、心理健康和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力的綜合，教育應(yīng)以每一個(gè)人的后天的健康為終目標(biāo)，因此，老師在教育學(xué)生強(qiáng)身的同時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)心”。 5、生存，人基本的能力 生存，是一項(xiàng)本領(lǐng)生活中，只有那些善于生存、會(huì)自我保護(hù)的人才算得上是主宰生活的強(qiáng)者。學(xué)會(huì)生存，是日常生活中一種不可或缺的本領(lǐng)。 6、真正的禮貌源自于內(nèi)心 禮貌經(jīng)?？梢蕴娲F的情感，講禮貌不會(huì)失去什么，卻能得到一切。 7、責(zé)任心:人的高貴品質(zhì) 英國(guó)教育家維克多.費(fèi)蘭克說(shuō):“每個(gè)人都被生命詢問(wèn)，而他只有用自己的生命才能回答此問(wèn)題，只有以“負(fù)責(zé)”來(lái)答復(fù)生命。因此，能夠“能夠負(fù)責(zé)”是人類存在重要的本質(zhì)。 責(zé)任心是一個(gè)人生命的纖繩。有了責(zé)任心，一個(gè)人才把自己的生命與別人的生命聯(lián)系起來(lái)，才會(huì)產(chǎn)生自我價(jià)值感。 8、積極的心態(tài) (1)對(duì)學(xué)生應(yīng)注意內(nèi)部動(dòng)機(jī)的激勵(lì)機(jī)制 (2)注重多元化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念 (3)有效激勵(lì)--培養(yǎng)積極心態(tài)的催化 9、堅(jiān)強(qiáng)是成功的核心品質(zhì) 古希臘教育家、哲學(xué)家柏拉圖說(shuō):“一個(gè)人從小受的教育把他往哪里引導(dǎo)，能決定他后來(lái)往哪里走?！? 10、人生的本質(zhì)應(yīng)該是樂觀的 美國(guó)成功學(xué)家、教育家卡耐基說(shuō):“如果我們有著快樂的思想，我們就會(huì)快樂......用快樂、樂觀、豁達(dá)的胸襟去面對(duì)人生吧，我們的人生就永遠(yuǎn)是快樂的。” 11、用耐心培養(yǎng)出孩子的耐心 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師要十分關(guān)切地對(duì)待孩子內(nèi)在的世界，不可粗暴地把自己的意見強(qiáng)加于他們，要耐心地聽取他們的意見，要以平等待人的態(tài)度參加他們的爭(zhēng)論?！? 12、謙虛的人能學(xué)到東西 謙虛是不可缺少的品德，虛心的接受或許比面紅耳赤的爭(zhēng)論，更能得到認(rèn)可。 13、成為一個(gè)“*”的人 意大利教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō):“教育首先要引導(dǎo)孩子走*的道路，這是我們教育關(guān)鍵性的問(wèn)題?！? 14、做任何事都需要有足夠的勇氣 勇氣，是你決定做一件事情時(shí)，邁出的重要的步。 15、幽默是人的品質(zhì)之一 美國(guó)作家、教育家詹姆斯.潘說(shuō):“一個(gè)成功的人是以幽默感對(duì)付挫折的”。 16、保持一種感恩的心 意大利教育家米契斯說(shuō):“一個(gè)人要學(xué)會(huì)感恩，對(duì)生命懷有一顆感恩的心，心才能真正快樂?！? 17、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育?！? 18、教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí) 中國(guó)教育家陶行知說(shuō):“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。” 19、學(xué)習(xí)從培養(yǎng)習(xí)慣開始 印度哲學(xué)家菩德曼說(shuō):“播種一個(gè)行為，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)?！? 20、自學(xué)能力是學(xué)生關(guān)鍵的能力 德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō):“一個(gè)低水平的教師，只是向?qū)W生奉獻(xiàn)真理，而一個(gè)的教師，是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)真理?！? 21、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力 捷克教育家夸美紐斯說(shuō):“教師應(yīng)該用一切可能的方式，把孩子們求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來(lái)?！?