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東莞兒童專注力培訓(xùn)課程費(fèi)用

機(jī)構(gòu):兒童專注力感統(tǒng)訓(xùn)練中心 時(shí)間:2021-09-28 11:36:42 點(diǎn)擊:99
專注力培訓(xùn)

感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高孩子的適應(yīng)能力,家長(zhǎng)可以在和孩子在一起的時(shí)候增進(jìn)親子關(guān)系,還可以通過專業(yè)的儀器增加孩子的體魄,游戲期間也可以讓孩子認(rèn)識(shí)更多的孩子,鍛煉孩子的社會(huì)能力。

你是否有以下的煩惱?

  • 力不從心
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    迫切渴望知識(shí)更新,卻常常感到力不從心。

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    感到工作緊張、焦慮、易怒,導(dǎo)致記憶力下降。


思維導(dǎo)圖基本類型

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孩子患上小兒多動(dòng)癥的原因

其實(shí)在日常生活中,很多孩子都會(huì)出現(xiàn)多動(dòng)癥的一些癥狀表現(xiàn),雖然說患上這種疾病之后,會(huì)導(dǎo)致孩子比較活躍,但是長(zhǎng)此以往的話,那么也會(huì)對(duì)孩子的正常生活造成很大的影響,所以家長(zhǎng)朋友們還是要注重對(duì)這種疾病的預(yù)防,那么導(dǎo)致孩子患上小兒多動(dòng)癥的原因有哪些呢!小兒多動(dòng)癥的病因。遺傳因素目前研究表明該障礙與遺傳因素有關(guān),遺傳度為0.75-0.91,遺傳方式尚不清,可能為多基因遺傳。分子遺傳學(xué)研究表明該障礙和多巴胺受體基因的多態(tài)性有關(guān)。神經(jīng)生理學(xué)因素該障礙患兒腦電圖異常率高,主要為慢波活動(dòng)增加。腦電圖功率譜分析發(fā)現(xiàn)慢波功率增加,α波功率減小、平均頻率下降。提示該障礙患兒存在中樞神經(jīng)系統(tǒng)成熟延遲或大腦皮質(zhì)的覺醒不足。輕微腦損傷母孕期、圍生期及出生后各種原因所致的輕微腦損傷可能是部分患兒發(fā)生該障礙的原因,但沒有一種腦損傷存在于所有該障礙患兒,也不是所有有此損傷的兒童都患該障礙,而且許多患兒并沒有腦損傷的證據(jù)。神經(jīng)生化因素有研究表明該障礙可能與中樞神經(jīng)遞質(zhì)代謝障礙和功能異常有關(guān),包括:多巴胺和腎上腺素更新率降低,多巴胺和去甲腎上腺素功能低下等。神經(jīng)解剖學(xué)因素磁共振研究報(bào)道該障礙患兒存在胼胝體和尾狀核體積的減小,功能核磁研究尚報(bào)道該障礙患兒尾狀核、額區(qū)、前扣帶回代謝減少。心理社會(huì)因素不良的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境,如經(jīng)濟(jì)過于貧窮、父母感情破裂、教育方式不當(dāng)?shù)染稍黾觾和荚撜系K的危險(xiǎn)性。其他因素該障礙可能與鋅、鐵缺乏、血鉛增高有關(guān)??蓸贰⒖Х取⑹澄锾砑觿┛赡茉黾觾和荚撜系K的危險(xiǎn)性。專家為我們?cè)敿?xì)地總結(jié)了導(dǎo)致孩子患上小兒多動(dòng)癥這種疾病的患病原因,也希望家長(zhǎng)朋友們?yōu)榱四軌蜃屪约簱碛幸粋€(gè)健康的孩子,在日常生活中可以對(duì)這些患病因素做好防治工作,做好自己的懷孕護(hù)理工作,并且還是一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境,科學(xué)調(diào)節(jié)孩子的日常飲食,以便避免孩子患病的可能。
五大訓(xùn)練體系

  • 訓(xùn)練注意力 訓(xùn)練注意力

    注意力的定向支配、轉(zhuǎn)移能力訓(xùn)練,注意力的定向集中、持續(xù)能力訓(xùn)練。

  • 右腦記憶 右腦記憶

    視覺影像訓(xùn)練、思維影像訓(xùn)練、影像記憶訓(xùn)練。

  • 速度方法 速度方法

    無聲閱讀訓(xùn)練、詞群閱讀訓(xùn)練、線式閱讀訓(xùn)練,直讀閱讀訓(xùn)練、面式閱讀訓(xùn)練、閱讀習(xí)慣強(qiáng)化。

  • 視覺能力 視覺能力

    視感覺、知覺能力訓(xùn)練(視點(diǎn)移動(dòng)能力、視福范圍、瞬間感知能力、視覺記憶等)。

  • 全腦開發(fā) 全腦開發(fā)

    左右腦協(xié)作能力訓(xùn)練、左右腦平衡能力訓(xùn)練、全腦思維能力訓(xùn)練。

 
 

為什么孩子看電視注意力強(qiáng),上課反而不認(rèn)真?
 
 

小孩可以長(zhǎng)時(shí)間看電視和玩手機(jī),所以上課不認(rèn)真就是不喜歡學(xué)習(xí)。相反,小孩看電視玩手機(jī)時(shí),注意力反而比較分散,這屬于信息的被動(dòng)輸入,無需有意識(shí)的專注。長(zhǎng)期處于這種被動(dòng)輸入狀態(tài)的孩子,要有意識(shí)地關(guān)注是很困難的。

專注力


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