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南京兒童專注力感統(tǒng)訓(xùn)練課程費用

機構(gòu):專注力感統(tǒng)訓(xùn)練中心 時間:2021-09-22 10:41:01 點擊:138
專注力培訓(xùn)

我們?yōu)槭裁匆?xùn)練記憶力?提高創(chuàng)意才能,記憶力練習(xí),在很大程度上,就是想象力練習(xí),通過發(fā)揮想象力來提高記憶力,在記憶力得到提高的一起,咱們的想象力天然也會不斷提高,想象力提高了,創(chuàng)意才能天然就會變得越來越好。

如何提高記憶力

補充營養(yǎng)
補充營養(yǎng) 補充營養(yǎng)

Compensatory nutrition

通??梢远喑孕┙∧X和提高記憶力的食物,如菠蘿、橘子、雞蛋、魚等。同時,養(yǎng)成每天吃早餐的習(xí)慣,讓大腦保持活躍狀態(tài) 。

經(jīng)常聊天
經(jīng)常聊天 經(jīng)常聊天

Often chat

據(jù)研究,堅持每天與他人聊天10分鐘以上,可以起到鍛煉大腦的作用,對提高人的智商,對人們增強記憶力是非常有益的。

重復(fù)記憶
重復(fù)記憶 重復(fù)記憶

Repeat the memory

許多成功人士都說過,重復(fù)是記憶之母。重復(fù)的次數(shù)與記憶的長度成正比。重復(fù)次數(shù)越多,記憶時間越長,記憶的東西越多。

 

課程目標(biāo)

  • 十大項目 +
    世界腦力錦標(biāo)賽十大項目掌握
  • 提升記憶速度 +
    提升記憶速度5-100倍
  • 獲得記憶比賽獎牌 +
    獲得記憶比賽獎牌或榮譽

兒童多動癥的特征和治療方法

孩子十分好動,做事沒有耐性,經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,在學(xué)校里不遵守學(xué)校規(guī)定,惹得學(xué)校老師很不喜歡,經(jīng)常打來電話。作為家長的您是否有過或者正在經(jīng)歷著孩子的此類種種呢。若是有以上的表現(xiàn),您可要警惕了,小心孩子是兒童多動癥。那么兒童多動癥有哪些表現(xiàn)呢?下面為大家介紹一下,幫助家長朋友對自己的孩子有更清晰的了解。 兒童多動癥的表現(xiàn)有哪些? 據(jù)專家介紹,兒童多動癥的表現(xiàn)主要包括兩條,即注意障礙和活動過度。 1、做事常有始無終,這是主要的兒童多動癥的表現(xiàn)方式之一。 2、話多,好插話或喧鬧,常干擾其他兒童的活動。 3、難以遵守集體活動的秩序或紀(jì)律。 4、情緒不穩(wěn),提出的要求必須立即得到滿足,否則就會產(chǎn)生情緒反應(yīng)。 5、學(xué)習(xí)成績差,但不是由智力障礙引起的。 6、動作較笨拙,精細運動技能差。 本癥處理主要有以下方法: 1.認(rèn)知行為治療:對控制多動行為,沖動控制和侵略行為有效。 2.藥物治療:中樞神經(jīng)興奮藥--利它林、右旋苯丙胺、甲基苯丙胺、匹莫林等可選擇使用。另一類有效的藥物--三環(huán)抗抑郁劑(丙米嗪、氯丙咪嗪和阿米替林),可以小劑開始,逐漸增量達有效劑量后改為維持治療。 3.精神治療 藥物治療是對癥的,動作過多往往經(jīng)藥物治療而得到控制。同時,不可忽視家庭和學(xué)校方面的適當(dāng)教育和管理,對患兒的態(tài)度要以耐心、關(guān)懷和愛護的態(tài)度加以處理。對患兒的不良行為及違法舉動要正面地給以紀(jì)律教育,多予啟發(fā)和鼓勵遇到行為治療有成績時給予獎勵,不應(yīng)在精神上施加壓力更不能現(xiàn)罵或體罰。對有不良習(xí)慣和學(xué)習(xí)困難的患兒,應(yīng)多給具體指導(dǎo),執(zhí)行有規(guī)律的生活制度,培養(yǎng)良好習(xí)慣,幫助他們克服學(xué)習(xí)的困難,不斷增強信心。文獻資料指出藥物有效,但藥物與教育、行為上的指導(dǎo)相結(jié)合更為有效。 怎么樣,看了以上專家介紹的幾種兒童多動癥的表現(xiàn),能否確定您孩子的情況呢?以上癥狀表現(xiàn)也僅供家長朋友們參考,具體情況最好到正規(guī)醫(yī)院做更進一步的檢查、確認(rèn)。
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注意力不集中,記憶力不佳,背后有原因

1、上課聽講不完整;2、容易走神、發(fā)呆;3、動作磨蹭馬虎;4、看句子邊看便往;5、知識點記得慢、忘得快;6、看課文漏字串行影響理解;7、生字形近字分辨不清。很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象,往往導(dǎo)致一個結(jié)果那就是記憶力不好,成績不佳。但這僅僅是表面現(xiàn)象,這背后的原因往往是孩子的聽知覺與是視覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶里的兩個重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。

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