一、專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

1.東方啟音兒童康復(fù)中心

2.康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

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二、東方啟音專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)介紹

東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

東方啟音的授課老師們會(huì)進(jìn)行早起預(yù)防語(yǔ)言障礙，會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和接受能力，對(duì)孩子們進(jìn)行早期的智力開發(fā)。老師們會(huì)采用游戲的方法，對(duì)孩子們進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，而不是一位的灌輸**的知識(shí)，這樣子不僅會(huì)讓孩子不看重負(fù)，還有可能讓孩子們產(chǎn)生焦慮、緊張、不感興趣甚至逆反的心理，阻礙其認(rèn)知能力的發(fā)展，結(jié)果往往是南轅北轍。并且東方啟音的教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)于不同的孩子要采取不一樣的教育方式，這樣才能讓這些方法得到更好的實(shí)施。

三、家長(zhǎng)必讀康復(fù)知識(shí)

矯正機(jī)構(gòu)的語(yǔ)言矯正提醒，舌系帶過短會(huì)有以下特征：

1、無法將舌頭伸至下牙的外側(cè)；

2、舌頭在往外伸的時(shí)候，如果舌尖的中線出現(xiàn)凹陷，那么就是舌系帶過短。

3、張口時(shí)無法用舌尖向上觸及上顎。

在臨床診斷中只有少部分人會(huì)符合上述三種情況，而且確實(shí)存在舌系帶過短的人，也并不一定就會(huì)存在語(yǔ)音不清問題，這是由于在說話時(shí)所需要的舌前部移動(dòng)范圍較小的原因。

其次，舌系帶過短的人只是在發(fā)“t、d、n、l、s、c”這些音的時(shí)候會(huì)遇到困難，但不是所有發(fā)音都會(huì)出現(xiàn)困難，所以孩子如何在以上發(fā)音沒有困難，那就不一定是舌系帶過短造成。而且舌系帶通常會(huì)在孩子出生后的4-5年內(nèi)逐漸向后伸展，這樣就會(huì)減少對(duì)舌頭的運(yùn)動(dòng)限制及發(fā)音的影響。

在我們接觸過的發(fā)音障礙兒童當(dāng)中，大部分發(fā)音不清的人雖然都已經(jīng)做了舌系帶手術(shù)，但是說話大舌頭的發(fā)音問題依舊存在，這就說明他的語(yǔ)音障礙問題根本不是由舌系帶過短所導(dǎo)致的！

另外，對(duì)于那些確實(shí)是因?yàn)樯嘞祹н^短導(dǎo)致發(fā)音障礙的人來說，即便是已經(jīng)做了舌系帶矯正手術(shù)，但還是需要進(jìn)行語(yǔ)言矯正訓(xùn)練，這是因?yàn)樵谑中g(shù)之前，已經(jīng)養(yǎng)成錯(cuò)誤的發(fā)音方式，其發(fā)音器官的運(yùn)動(dòng)模式已經(jīng)被固化維持下來，手術(shù)只是將舌系帶恢復(fù)到正常范圍，但是并沒有改變發(fā)音習(xí)慣，所以他們還是會(huì)用自己以前熟悉的發(fā)音習(xí)慣來說話，所以在術(shù)后進(jìn)行專業(yè)的語(yǔ)言矯正養(yǎng)成正確發(fā)音習(xí)慣是非常有必要的。

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