1歲半-2歲:這是幼兒學習名詞的關鍵期，幼兒將感受到萬物皆有名，而且常常會指著周遭的事物問“這是什么？”在幼兒的世界里，沒有所謂難與易之分，雖然有些名詞在發(fā)音或字數(shù)上會讓成人覺得較難，但只要一再為幼兒重復，他將記在腦海中，當幼兒的發(fā)音器官發(fā)展完畢后，孩子會像連珠炮一般說個不停呢！2-3歲:孩子2歲以后進入了“語言爆發(fā)期”，不但會自言自語，也特別會模仿成人說話，就如同模仿人說話的鸚鵡般，2歲半以后，孩子的生活經(jīng)驗豐富了，友伴關系也隨著形成，會使用主文和從屬文的句子，也有“我”的概念，動詞、形容詞的使用愈來愈正確，更能敘述不在眼前的事物。

一、排名靠前的兒童康復訓練機構匯總

1.東方啟音兒童康復中心

2.康語兒童康復機構

3.子曰康復訓練

4.大米小米康復機構

5.揚靈融康康復機構

6.星語星愿語言發(fā)育

7.拓慧自閉癥康復

8.恩啟兒童康復

9.雅恩康復機構

10.智慧泉兒童康復

具體分布區(qū)域請咨詢在線客服

二、東方啟音專業(yè)兒童康復機構簡介

東方啟音兒童注意力語言康復中心。啟音言語康復科技(深圳)有限公司成立于2007年，是專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構。我們的顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大.學、美國自閉癥機構SAS等多個言語訓練領域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。

東方啟音師資團隊-層層篩選，一切為了寶寶言語發(fā)展

1.東方啟音分別從美國、英國、香港、臺灣在內(nèi)的和地區(qū)招聘專業(yè)言語服務師，親自授課、評估及參與培訓。而的服務師團隊80%是醫(yī)學、臨床心理學專業(yè)，20%是教育學專業(yè)，臨床研究生目前在總人數(shù)占比為20%。

2.從入職到助理服務師到服務師，需要培訓理論及實踐課程1年，并有1-2年的臨床積累經(jīng)驗，成為一名正式的主課服務師才可以*制定課程方案;從初級服務師、服務師、主管服務師、評估師到主任，要經(jīng)過層層考核，完成臨床授課時數(shù)和質(zhì)量要達標才能晉升職稱。除了晉升及年終考核，獲取臨床經(jīng)驗后，還要通過考核獲取中國香港啟智認知及邏輯表達培訓證書及美國SRJ口部肌肉訓練一級、二級證書才能有資格上崗。

3.東方啟音經(jīng)過十幾載的積累，方擁有業(yè)務主管30名(含美國和香港在內(nèi)的和地區(qū)服務師)、評估師38名、經(jīng)驗豐富以上服務師(3年以上)186名(其中包含美國、英國及香港在內(nèi)的和地區(qū)大.學畢業(yè)的心理學本科及碩士)。

三、相關知識分享

自閉癥兒童為什么會有刻板行為?

自閉癥兒童出現(xiàn)的刻板行為目前主流的說法為：自閉癥兒童大腦神經(jīng)受到損害而造成的

但是從現(xiàn)實的角度來分析，大概有以下四個因素：

1.無聊導致

有研究表明當兒童處在任務中時，較沒有任務時發(fā)生刻板行為的幾率低很多。

2.感官刺激

長時間的無聊，她們開始做一些異常行為來獲得感官上的快感，時間長了這些異常行為也就開始固化了

3.獲取關注

有些刻板行為的發(fā)生是為了獲得他人的關注，如:

她們?yōu)榱双@得關注，自己拍打一下頭部，媽媽馬上給予反饋。

那孩子可能認為要媽媽關注她，就是拍打自己頭部，久而久之這個行為就形成了。

4.智力障礙

據(jù)一些研究認為刻板行為與智力有較大關系，比如:

1歲的小孩因發(fā)育問題，她表現(xiàn)出任何行為我們都可認為她是正常的，但4-5歲的孩子表現(xiàn)出1歲孩子的行為時，她還正常嗎？

刻板行為和強迫癥有什么區(qū)別?

刻板行為和強迫行為從表面看，這兩者都是在重復某些無意義的行為，但兩者之間也有區(qū)別：

1.刻板行為過程中，行為者對此樂此不疲，意識不到這是不對的、異常的。

2.強迫行為過程中，行為者表現(xiàn)出非常焦慮，明顯意識到這是不對的、是異常的。

如果孩子存在語言發(fā)育遲緩或者感統(tǒng)方面等問題，家長一定要積極進行訓練。訓練的時候注意些，取得孩子注意力以后再說話。在訓練的時候，應當讓孩子看到自己的嘴型，并且多給孩子營造說話的機會，耐心的聽孩子說話，多跟孩子互動，這樣孩子語言能力就可以大大提升。如果想要了解更多信息請撥打文章底部的電話咨詢，會有專業(yè)的老師為你免費解答所有疑問！