在上個世紀(jì)，學(xué)習(xí)是一件值得驕傲的事情，只有家庭富裕的孩子才能在學(xué)校讀書。而窮人家的孩子一有機會上學(xué)，都會把讀書看做自己人生的真正出路，所以自然會有很強的學(xué)習(xí)積極性。而現(xiàn)在的孩子，上學(xué)過于普遍和單調(diào)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是被父母和老師逼迫的，找不到學(xué)習(xí)的意義，近些年厭學(xué)的學(xué)生也雨來越多。 心理學(xué)也認(rèn)為，孩子厭學(xué)主要來自對學(xué)習(xí)目的的認(rèn)知的偏差，找不到學(xué)習(xí)的意義，于是情感上排斥，行動上消極和遠離。具體來說，造成孩子厭學(xué)的有以下原因 1.家長的望子成龍 現(xiàn)在的家長總是有一套關(guān)于不要讓孩子輸在起跑線上”的理論，于是不顧孩子的意愿給予他們各種各樣的學(xué)習(xí)嚴(yán)厲，希望他們?nèi)缱约侯A(yù)想的那樣越來越真正。但孩子也不懂父母的心，他們從學(xué)習(xí)中得不到快樂，自然也不愛學(xué)習(xí)。沒有興趣投入的學(xué)習(xí)能持續(xù)多久呢？ 2.社會的負(fù)面影響 現(xiàn)在的傳媒能力越來越強，孩子接受的信息也會越來越多，咱不說有網(wǎng)癮帶來的負(fù)面影響，而其他的社交帶來的信息也能給孩子帶來很多的負(fù)面影響，使他們放棄在學(xué)校的單純生活，而走上不正確的道路。 3.學(xué)校的教學(xué)制度 除了家長的壓力，學(xué)校以成績判定一個學(xué)生是否真正的規(guī)則也會給孩子帶來很大傷害，成績好的學(xué)生自然不會有什么影響，而成績中等和成績下游的學(xué)生一直處于同學(xué)和老師的模式狀態(tài)中，者也就導(dǎo)致了他們不喜歡學(xué)校和學(xué)習(xí)。所以說，現(xiàn)今的學(xué)校教育其實給大多數(shù)的孩子帶來了成長的傷害，并且一直持續(xù)到他們成人。 給家長的建議 1.與孩子進行一次深入的溝通，使他們明白學(xué)習(xí)的意義，引導(dǎo)他們建立自主學(xué)習(xí)的意識。 2.與孩子達成協(xié)議，家長不再施加額外的學(xué)習(xí)壓力，孩子的興趣愛好等的學(xué)習(xí)要按照自己意愿來。但孩子必須正常的到學(xué)校上課，正常完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3.以鼓勵、贊揚、引導(dǎo)代替批評、責(zé)怪、打罵，與孩子平等溝通，建立*的家庭氛圍。這些家長都要嘗試去做，做到了這些，孩子的教育會輕松和有效很多，孩子的叛逆也不會隨著年齡見長。