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發(fā)展性閱讀障礙:指在發(fā)展過程中沒有明顯的神經(jīng)或器質(zhì)性損傷、智力正常兒童的閱讀水平顯著落后于相應(yīng)的智力水平或年齡的情況,一般是以閱讀成績(jī)落后于一到兩個(gè)年級(jí)的分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn),這也就是說,診斷閱讀障礙是以標(biāo)準(zhǔn)化的閱讀測(cè)驗(yàn)測(cè)試兒童,發(fā)現(xiàn)兒童在平均成績(jī)上低于其他同齡兒童,只達(dá)到低年級(jí)兒童的平均水平,要特別注意區(qū)分它和那種因?yàn)橹橇Φ拖露鸬拈喿x障礙癥,相反很多患者是智商極高。
迫切渴望知識(shí)更新,卻常常感到力不從心。
感到工作緊張、焦慮、易怒,導(dǎo)致記憶力下降。
注意力的定向支配、轉(zhuǎn)移能力訓(xùn)練,注意力的定向集中、持續(xù)能力訓(xùn)練。
視覺影像訓(xùn)練、思維影像訓(xùn)練、影像記憶訓(xùn)練。
無聲閱讀訓(xùn)練、詞群閱讀訓(xùn)練、線式閱讀訓(xùn)練,直讀閱讀訓(xùn)練、面式閱讀訓(xùn)練、閱讀習(xí)慣強(qiáng)化。
視感覺、知覺能力訓(xùn)練(視點(diǎn)移動(dòng)能力、視福范圍、瞬間感知能力、視覺記憶等)。
左右腦協(xié)作能力訓(xùn)練、左右腦平衡能力訓(xùn)練、全腦思維能力訓(xùn)練。
小孩可以長(zhǎng)時(shí)間看電視和玩手機(jī),所以上課不認(rèn)真就是不喜歡學(xué)習(xí)。相反,小孩看電視玩手機(jī)時(shí),注意力反而比較分散,這屬于信息的被動(dòng)輸入,無需有意識(shí)的專注。長(zhǎng)期處于這種被動(dòng)輸入狀態(tài)的孩子,要有意識(shí)地關(guān)注是很困難的。
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