人的社會(huì)屬性決定著人對(duì)集體生活的情感需要，希望在集體中被認(rèn)可和被接納，得到尊重和理解，從而獲得安全感、歸屬感。一個(gè)孩子，只有在自己有安全感的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，才能更好地激發(fā)自信心。同時(shí)，通過(guò)集體生活，孩子才可能真正地涵養(yǎng)品德，發(fā)展個(gè)性。從孩子的成長(zhǎng)來(lái)看，社會(huì)性發(fā)展與個(gè)性發(fā)展是一體兩面的，即同過(guò)程不同視角而已。一方面，通過(guò)分擔(dān)集體事務(wù)、承擔(dān)不同角色，孩子可能得到鍛煉，在處理各種關(guān)系及問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)責(zé)任，涵養(yǎng)品德，養(yǎng)成人際交往的基本態(tài)度與能力；另一方面，集體生活給孩子一個(gè)展示的舞臺(tái)，只有熱集體，融人集體，才可能在集體中展示自己，發(fā)展自己，成就自己。

　　家長(zhǎng)如何幫助孩子快速地融入集體生活呢？

　　1. 家長(zhǎng)要有意識(shí)地關(guān)注、參與孩子集體的建設(shè)　　孩子如果能夠感受到家長(zhǎng)對(duì)于自己班集體的關(guān)注、重視，對(duì)于自己班集體的了解和期待，會(huì)更容易對(duì)班集體產(chǎn)生安全感、認(rèn)同感，更愿意融入所在班級(jí)的集體生活。因此，家長(zhǎng)在孩子班級(jí)的建立之初就應(yīng)有意識(shí)地關(guān)注、參與班級(jí)建設(shè)。例如，積極參選家委會(huì)、通過(guò)家委會(huì)推動(dòng)集體建設(shè)，萬(wàn)一未能入選家委會(huì)，也可以積極支持家委會(huì)的工作(包括建言獻(xiàn)策、配合工作、積極反饋等)。

　　2. 對(duì)集體活動(dòng)保持積極態(tài)度

　　隨著孩子進(jìn)入小學(xué)，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)之外，學(xué)校還有各種各樣的活動(dòng)，例如科技節(jié)、文化節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫展等，有些活動(dòng)需要家長(zhǎng)幫助或指導(dǎo)孩子去完成，有些活動(dòng)需要家長(zhǎng)做志愿者服務(wù)…對(duì)此，家長(zhǎng)要有積極的態(tài)度。在小學(xué)階段，豐富的集體活動(dòng)和校園生活，有助于擴(kuò)展孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)孩子多方面素養(yǎng)的發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)看到集體活動(dòng)的教育價(jià)值，盡可能多地參與學(xué)校和班集體的活動(dòng)，通過(guò)家校合作，支持孩子在各種集體活動(dòng)中獲得發(fā)展。

　　3. 鼓勵(lì)和幫助孩子參加集體活動(dòng)

　　家長(zhǎng)應(yīng)支持、鼓勵(lì)孩子參與集體事務(wù)、參加集體活動(dòng)。一些家長(zhǎng)常以現(xiàn)實(shí)的好處(比如是否有利于評(píng)價(jià)、分等)作為是否支持孩子參與集體事務(wù)的判斷依據(jù)，其實(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，參與的過(guò)程就是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，參與本身就是好處。