沒有人希望自己的孩子患上了兒童多動(dòng)癥，但有的時(shí)候，這些疾病是不能避免的，神經(jīng)科專家介紹，如果家長(zhǎng)帶孩子到醫(yī)院檢查的時(shí)候，確實(shí)發(fā)現(xiàn)孩子有兒童多動(dòng)癥，可以通過食補(bǔ)進(jìn)行調(diào)理，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是很重要的。大家需注意其中的癥狀： 1. 動(dòng)過度： 活動(dòng)過度為多動(dòng)癥的表現(xiàn)常見癥狀。表現(xiàn)為明顯的活動(dòng)增多，過分地不安靜，多動(dòng)有兩種類型：一是持續(xù)性多動(dòng)。患兒的多動(dòng)性行為見于學(xué)校、家中等任何場(chǎng)合，常較嚴(yán)重。二是境遇性多動(dòng)。多動(dòng)行為僅在某種場(chǎng)合(多數(shù)在學(xué)校)，而在另外場(chǎng)合(家中)不出現(xiàn)，各種功能受損較輕。 2. 注意障礙： (又稱注意缺陷障礙)：注意障礙為多動(dòng)癥的表現(xiàn)之一?；純褐鲃?dòng)注意減退，被動(dòng)注意增強(qiáng)，表現(xiàn)為注意力不集中，上課不能專心聽講，易受環(huán)境的干擾而分心。 3. 沖動(dòng)性： 情緒不穩(wěn)，易激惹沖動(dòng)，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而過度興奮，易受挫折。行為不考慮后果，出現(xiàn)危險(xiǎn)或破壞性行為，事后不會(huì)吸取教訓(xùn)。 4. 學(xué)習(xí)困難： 主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)低下。多動(dòng)癥患兒智力是正常或基本正常的，學(xué)習(xí)困難的原因與注意力不集中、多動(dòng)有關(guān)。出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的時(shí)間，決定于智力水平及多動(dòng)癥的輕重程度。智力水平中下的嚴(yán)重多動(dòng)癥患兒在學(xué)齡早期就可出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。智力水平較高、多動(dòng)癥狀較輕的，可在初中階段才出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。 5. 神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育障礙： 有半數(shù)左右患兒可見有神經(jīng)系統(tǒng)軟體征，表現(xiàn)為快速輪替動(dòng)作笨拙，共濟(jì)活動(dòng)不協(xié)調(diào)。 多動(dòng)癥的癥狀： 1、多動(dòng)癥的主要特征就是活動(dòng)過多。這種兒童在嬰兒期就表現(xiàn)出與正常嬰兒不同的好動(dòng)、不安寧、喂食困難、易哭、難以入睡、易醒、或者是睡得很死。上學(xué)后表現(xiàn)更是不能安靜坐下來(lái)超過 5分鐘?；加卸鄤?dòng)癥的兒童與頑皮好動(dòng)是不同的,他們的活動(dòng)是雜亂的,無(wú)組織無(wú)目的,雖然好動(dòng),但他們的體育課成績(jī)并不太好。 2、注意力不集中,他們經(jīng)常缺乏有目的的活動(dòng)。多動(dòng)癥的主要特征就是在課堂上他們無(wú)法集中精力聽講,無(wú)視課堂紀(jì)律。 3、不避危險(xiǎn),動(dòng)作魯莽。他們的行動(dòng)先于思維,不經(jīng)考慮就行動(dòng)。例如,在教室里會(huì)突然喊叫或亂跑。這也是多動(dòng)癥的主要特征。 4、其他不良行為表現(xiàn)有好打架、好頂嘴、不順從、霸道、恃強(qiáng)欺弱、紀(jì)律性差等。另一多動(dòng)癥的主要特征是學(xué)習(xí)困難,雖然他們沒有智力問題,但是他們常常需要特殊輔導(dǎo)。 孩子不能靜靜地坐著，是有原因的，專家介紹說(shuō)，他們可能患上了兒童多動(dòng)癥，家長(zhǎng)可以觀察一下，他們是否對(duì)任何東西都會(huì)出現(xiàn)“三分鐘熱度”的現(xiàn)象，如果有，就要更加小心了，不過兒童多動(dòng)癥是可以通過飲食預(yù)防的。