本地知名的康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

語言發(fā)育遲緩的原因有兩種先天生理異常和后天語言環(huán)境。無論是從科學(xué)正規(guī)的調(diào)查報(bào)告，還是我們機(jī)構(gòu)十幾年的矯正經(jīng)驗(yàn)來看，后者導(dǎo)致的語遲要占到整體的95%左右。也就是從廣義上說，語言發(fā)育遲緩可以說是一種純粹由后天語言教育和語言環(huán)境造成的一類語言問題，并不能算是疾病。

1、康語語言康復(fù)中心

2、星星益站自閉癥康復(fù)中心

3、蝸牛之家康復(fù)訓(xùn)練中心

4、東方啟音康復(fù)中心（推薦）

5、小雛菊自閉癥康復(fù)中心

以上機(jī)構(gòu)在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練方面經(jīng)驗(yàn)豐富，家長可以*選擇，今天要為大家詳細(xì)介紹的是東方啟音自閉癥言語康復(fù)。

康復(fù)

兒童語言發(fā)育遲緩/自閉癥，不少家長反饋?zhàn)约旱暮⒆悠胶飧胁?、注意力不集中、學(xué)習(xí)困難、情緒不穩(wěn)定等，建議家長帶孩子到正規(guī)機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷，根據(jù)診斷結(jié)果為孩子做相應(yīng)的康復(fù)訓(xùn)練。

兒童康復(fù)，推薦東方啟音康復(fù)機(jī)構(gòu)

東方啟音簡介

東方啟音，成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)自閉癥特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

一、東方啟音優(yōu)勢：

1、循證實(shí)踐，科研認(rèn)證，

課程經(jīng)過40多年美國循證實(shí)踐得出，由東方啟音引進(jìn)，結(jié)合本土課程特點(diǎn)，康復(fù)效果更好；

2、科學(xué)化指導(dǎo),數(shù)據(jù)化分析

STAR學(xué)員的評(píng)估體系(首次評(píng)估和階段性測評(píng))、課程計(jì)劃和持續(xù)的學(xué)員進(jìn)步教據(jù)都將記錄在系統(tǒng)里。

3、四大等級(jí)六大維度

STAR課程基于孩子言語發(fā)展課程體系，設(shè)置了4個(gè)等級(jí):level 1、level 2、level 3和入學(xué)準(zhǔn)備。分別涵蓋了6大教學(xué)維度技能，包括:對(duì)語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識(shí)、社交游戲技巧、功能性日?；顒?dòng)；

4、三大策略靈活運(yùn)用

東方啟音STAR課程，基于應(yīng)用行為分析(ABA)，采用循證教學(xué)策略，在教學(xué)中綜合應(yīng)用DTT(離敞單元教學(xué)法)、PRT(關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法)、FR(功能性日?；顒?dòng))以及正向行為支持等進(jìn)行教學(xué)。

康復(fù)知識(shí)分享

如果有以下表現(xiàn)，請(qǐng)聯(lián)系我們！吐字不清吐字不清患者癥狀主要表現(xiàn)如下：1、舌尖音問題：d、t、l、n不會(huì)發(fā)，一般會(huì)d、t不分或者把d說成g,把t說成k。構(gòu)音障礙z、c、s、j、q、x為聲母的字發(fā)音含糊不清，前鼻音和后鼻音韻母不分，口水多，聽覺上產(chǎn)生口中含有異物的感覺，發(fā)音刺耳?？诔越Y(jié)巴胸悶氣短講話費(fèi)力，怕上臺(tái)講話，羞怯，焦慮，不善交際，性格很內(nèi)向。說話結(jié)結(jié)巴巴，首音難發(fā)，不能完整順暢的敘述一件事情。社交恐懼怕和領(lǐng)導(dǎo)交流、異性交流、拜訪客戶以及打接電話，恐懼應(yīng)聘面試等當(dāng)眾講話缺乏自信不敢獨(dú)當(dāng)一面，在學(xué)校怕上臺(tái)發(fā)言、老師提問，在人多的場所畏懼回答問題，在工作中恐懼與領(lǐng)導(dǎo)交流。唇腭裂發(fā)音含糊唇腭裂術(shù)后，腭咽閉合功能失調(diào)，鼻音嚴(yán)重說話含糊不清"