康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

語言發(fā)育遲緩的原因有兩種先天生理異常和后天語言環(huán)境。無論是從科學(xué)正規(guī)的調(diào)查報(bào)告，還是我們機(jī)構(gòu)十幾年的矯正經(jīng)驗(yàn)來看，后者導(dǎo)致的語遲要占到整體的95*左右。也就是從廣義上說，語言發(fā)育遲緩可以說是一種純粹由后天語言教育和語言環(huán)境造成的一類語言問題，并不能算是疾病。今天就來詳細(xì)介紹下

1.康語兒童智能康復(fù)中心

2.星星益站兒童康復(fù)中心

3.東方啟音-語言發(fā)育矯正中心

4.優(yōu)佳加智能教育

5.子曰兒童發(fā)展中心

6.雅恩兒童康復(fù)中心

7.恩啟康復(fù)中心

8.大米小米少兒教育機(jī)構(gòu)

9.拓慧兒童發(fā)展中心

10.天寶樂兒童教育機(jī)構(gòu)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可撥打文章底部電話，免費(fèi)咨詢。

推薦東方啟音康復(fù)

東方啟音兒童感統(tǒng)訓(xùn)練康復(fù)機(jī)構(gòu)成立于2007年，是國(guó)內(nèi)早期專注于幫助兒童克服語言發(fā)育遲緩及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

兒童語言障礙康復(fù)訓(xùn)練范圍

評(píng)估范圍

透過與家長(zhǎng)訪談、臨床直接觀察、采用標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具及量表，了解兒童的語言發(fā)展?fàn)顩r，包括語言理解、語言表達(dá)、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。

訓(xùn)練范圍

1.改善發(fā)音清晰度：口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如:兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。

2.促進(jìn)語言理解及語言表達(dá)能力：兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達(dá)需要。言語訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓(xùn)練方法（如提升聽覺記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z言刺激，促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要，甚至說故事的能力。

3.提升兒童的社交溝通能力：語言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此，言語訓(xùn)練師會(huì)透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

4.改善進(jìn)食及吞咽能力：兒童可能因?yàn)榇竽X缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導(dǎo)致在進(jìn)食／進(jìn)飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營(yíng)養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食／進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。

5.改善說話時(shí)的音質(zhì)及聲線:發(fā)聲方法不當(dāng)、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會(huì)引致聲線沙啞、說話時(shí)走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會(huì)在保護(hù)聲帶的方法上給予家長(zhǎng)建議，以避免兒童的聲線問題進(jìn)—步惡化。

6.改善說話時(shí)的流暢程度:兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩亍⒄Z言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因，然后針對(duì)成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。

康復(fù)知識(shí)分享

提升自閉癥兒童語言主動(dòng)表達(dá)能力

1.語言前溝通能力的方法

跟蹤孩子的興趣，激發(fā)孩子的動(dòng)機(jī)

跟蹤孩子的興趣，是對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行早期溝通能力訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)。如果我們對(duì)孩子能夠注意觀察，仔細(xì)聆聽并耐心等待的話，就不難發(fā)現(xiàn)他們的興趣。

知道孩子的興趣后，我們就可以以此為契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行有關(guān)溝通方面的動(dòng)機(jī)激發(fā)和教育訓(xùn)練了。

比如，有個(gè)孩子特別喜歡玩用肥皂水吹出的泡泡，因此我們可以訓(xùn)練孩子用手去指泡泡的瓶子，然后告訴他吹泡泡，并可以真的吹泡泡給他看，一邊吹一邊說，吹泡泡。當(dāng)他很想要伸出手來指泡泡的瓶子的時(shí)候，就可以給與他認(rèn)可和鼓勵(lì)。只要他有指瓶子的動(dòng)作，就可以立即給他泡泡，讓他玩吹泡泡的游戲。經(jīng)過幾次訓(xùn)練，以后孩子再想玩泡泡，就會(huì)用手去指泡泡的瓶子。這就是他溝通的方法。

2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)

了解了孩子的興趣點(diǎn)，要結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)去創(chuàng)造生動(dòng)活潑的機(jī)會(huì)。自閉癥的兒童往往沒有內(nèi)在溝通的欲望，所以我們要讓自閉癥兒童有溝通的表示，關(guān)鍵在于給他們一個(gè)要求溝通的動(dòng)因和機(jī)會(huì)，為自閉癥兒童創(chuàng)造生動(dòng)活潑的活動(dòng)，往往也就是給他們動(dòng)因和機(jī)會(huì)來進(jìn)行溝通。

例如有的孩子喜歡汽車，為了訓(xùn)練孩子的溝通意識(shí)，我們可以把汽車裝在一個(gè)透明的盒子里，孩子想要汽車就不得不找你來幫忙。再或者有的自閉癥孩子特別喜歡音樂，你也可以將播放音樂的手機(jī)等物品放在一個(gè)他夠不到的地方，為了讓你幫助他放音樂，他也不得不找你幫忙。

讓孩子學(xué)會(huì)提要求，要求性語言一般包括向他人表達(dá)自己的要求、對(duì)他人行為的要求、對(duì)他人關(guān)注的要求、對(duì)具體信息的要求、對(duì)驅(qū)除不快的要求等。

3.輔助或提示

有了溝通的內(nèi)在動(dòng)機(jī)還不夠，很多時(shí)候在訓(xùn)練自閉癥的溝通方法時(shí)都需要我們給與輔助和提示，直觀的教給他們溝通的方法。

如重復(fù)自己的語言和動(dòng)作，用手勢(shì)或?qū)嵨飦頌楹⒆犹峁┨囟ǖ妮o助或提示。

比如，有的自閉癥孩子對(duì)某種零食特別喜歡，他想要吃但不知道怎么辦？這個(gè)時(shí)候我們可以給他輔助和提示，教他用手指著這個(gè)零食并說“我要”。

需要注意的是：一問一答是互動(dòng)式語言，在訓(xùn)練主動(dòng)語言時(shí)，不要進(jìn)行提問，否則，會(huì)變成，你不問，他不答的現(xiàn)象。

4.模仿并且肯定孩子的聲音動(dòng)作

模仿并且肯定孩子的聲音動(dòng)作，是我們對(duì)孩子的早期溝通進(jìn)行反饋的良好方法。

如有的孩子特別喜歡玩電燈的開關(guān)，有時(shí)候還會(huì)邊玩邊發(fā)出聲音。在孩子開電燈的時(shí)候，我們可以模仿孩子的動(dòng)作邊開燈邊解釋說，開電燈啦！

當(dāng)然，自閉癥孩子容易長(zhǎng)久的迷戀某個(gè)動(dòng)作里，這個(gè)時(shí)候，我們要用其他的孩子感興趣的活動(dòng)來轉(zhuǎn)移他的注意力。

對(duì)于沒有溝通意識(shí)的自閉癥孩子來說，所有的語言前的溝通訓(xùn)練都有著重要的意義。

因?yàn)檎Z言前溝通是導(dǎo)向，是語言的必由之路，同時(shí)即使在孩子有了正式語言之后，也總會(huì)有詞不達(dá)意的時(shí)候，這時(shí)孩子還是會(huì)得益于所學(xué)的非語言溝通的能力，所以我們要花大力氣去培養(yǎng)自閉癥孩子的語言前溝通能力。

如果孩子存在語言發(fā)育遲緩或者感統(tǒng)方面等問題，家長(zhǎng)一定要積極進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的時(shí)候注意些，取得孩子注意力以后再說話。在訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓孩子看到自己的嘴型，并且多給孩子營(yíng)造說話的機(jī)會(huì)，耐心的聽孩子說話，多跟孩子互動(dòng)，這樣孩子語言能力就可以大大提升。如果想要了解更多信息可咨詢?cè)诰€客服老師，專業(yè)為你解答。

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