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自閉癥是一種廣泛意義上的發(fā)育障礙,在兒童當(dāng)中較為常見。自閉癥的一種重要表現(xiàn)就是語(yǔ)言能力障礙和表達(dá)能力障礙。語(yǔ)言又是建立人際關(guān)系、認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)情感的主要方式和途徑,自閉癥兒童存在的語(yǔ)言障礙在某種程度上會(huì)嚴(yán)重影響他們的健康成長(zhǎng)。
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康語(yǔ)2-7歲言語(yǔ)康復(fù)品牌,是國(guó)內(nèi)有一定規(guī)模的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲,語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開口說(shuō)話!
康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心的課程特色:大運(yùn)動(dòng)刺激腦神經(jīng)及身體發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì),激發(fā)大腦潛能;全程訓(xùn)練動(dòng)態(tài)調(diào)整,持續(xù)有效的激發(fā)腦發(fā)育;運(yùn)動(dòng)游戲,快樂(lè)體驗(yàn),在摸爬跳跑中發(fā)展空間知覺(jué)和企劃能力;根本上改善孩子小動(dòng)作多、注意力分散、自信心不足、膽小固執(zhí)等現(xiàn)象;創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境,培養(yǎng)幼兒的身體雙側(cè)分化能力,*性、適應(yīng)能力;訓(xùn)練孩子視聽系統(tǒng),強(qiáng)化孩子邏輯能力、注意力、空間感知能力。
康語(yǔ)兒童康復(fù)課程
課程詳情:
1、兒童技能訓(xùn)練理論和技巧的講解、示范以及糾錯(cuò)答疑;如啟智類課程《有效居家DTT運(yùn)用》、感統(tǒng)類課程《感統(tǒng)居家游戲5例》等。
2、家長(zhǎng)心態(tài)、實(shí)操理論和方法的講解、示范以及糾錯(cuò)答疑。如言語(yǔ)類課程《發(fā)音訓(xùn)練實(shí)操示范10例》、居家自理實(shí)操《自理游戲5例》、《兒童簡(jiǎn)單家務(wù)協(xié)助5例》等。
一、自閉癥判斷依據(jù)
兒童在嬰兒時(shí)期就一直盯著父母以及照顧他的人時(shí)反而沒(méi)有高興的反應(yīng),以及隨著年齡增長(zhǎng)到五個(gè)月大時(shí)不會(huì)說(shuō)咿呀聲;直到九個(gè)月大才會(huì)發(fā)出咿呀聲。同時(shí),不會(huì)辨認(rèn)父母的聲音;就連父母叫自己的名字也沒(méi)有反應(yīng)。
不喜歡與人對(duì)視,也很少做肢體運(yùn)動(dòng);喜歡重復(fù)一個(gè)動(dòng)作。而且長(zhǎng)到一周歲或兩周歲時(shí)還不會(huì)說(shuō)話,就算后來(lái)會(huì)說(shuō)話;其語(yǔ)言表達(dá)也語(yǔ)無(wú)倫次。
二、自閉癥障礙
1、語(yǔ)言障礙:自閉癥兒童較大表現(xiàn)之一就是說(shuō)話比較晚,嚴(yán)重點(diǎn)有可能會(huì)無(wú)法說(shuō)話。與此同時(shí),自閉癥兒童對(duì)語(yǔ)言理解能力也低下。常常會(huì)出現(xiàn)奇怪語(yǔ)言,比如說(shuō)重復(fù)、模仿說(shuō)話等等。
2、重復(fù)動(dòng)作障礙:自閉癥兒童總是重復(fù)一個(gè)動(dòng)作,不喜歡改變。其身邊物品也要保持原樣,缺少想象力等等。
3、人際交往障礙:自閉癥兒童在人際交往方面有很大障礙,對(duì)人存在距離感。不喜歡與人對(duì)視,也對(duì)身邊不存在感情。
4、感知障礙:在聽覺(jué)、視覺(jué)等方面反應(yīng)遲鈍,對(duì)周圍動(dòng)靜不理不睬。同時(shí),也對(duì)家人叫自己名字都沒(méi)有反應(yīng)。
5、智力障礙:自閉癥兒童存在智力低下和生活不能自理等問(wèn)題,極少數(shù)自閉癥兒童有音樂(lè)和數(shù)字天賦。
綜上所述,自閉癥是一種神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)引發(fā)的發(fā)育障礙病征。同時(shí),自閉癥又稱為孤獨(dú)癥??梢詮膬和趮胗變簳r(shí)期的發(fā)育情況判斷,包括語(yǔ)言、行動(dòng)等方面。其實(shí),可以通過(guò)障礙就可以知道是否有自閉癥,比如語(yǔ)言、智力、感知、重復(fù)動(dòng)作、人際交往等等。
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