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機(jī)構(gòu):康宇康復(fù)機(jī)構(gòu) 時(shí)間:2025-03-16 08:36:48 點(diǎn)擊:17

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康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

康語(yǔ)專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介及優(yōu)勢(shì)

康語(yǔ)是目前國(guó)內(nèi)持平的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu),致力于用專業(yè)和愛(ài),在特殊兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中,給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練,縮小和普齡兒童的差距,讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升,創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì),讓千萬(wàn)特殊兒童走進(jìn)校園!與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是:康語(yǔ)堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本,注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃,倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式,全方位解決家長(zhǎng)困惑,為孩子爭(zhēng)取最大進(jìn)步,避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。

康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

康語(yǔ)課程介紹

授課對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式:一對(duì)一

科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

課程內(nèi)容:通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。

課程效果:

①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力

②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題

③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展

④提升兒童氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展

課程教具:63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

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相關(guān)知識(shí)分享

孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練原則和正常兒童一樣,需要重生理上和心理兩方面去考慮,不要一味的去發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)而忽略了孩子的閃光點(diǎn),而是要重正面引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)他們的潛在的能力。從優(yōu)勢(shì)出發(fā),克服他們的不良行為和情緒,就象我們班的小魚(yú),靜坐訓(xùn)練這堂課他只來(lái)過(guò)一次,剛上課時(shí),他哭鬧的很厲害,就是要找媽媽,不能安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在教室里。這堂課是行為矯正,主要的就是糾正孩子的不良行為,培養(yǎng)他們能*安靜的坐在教室里上課。所以我們并沒(méi)有指責(zé)他。他是個(gè)比較聽(tīng)話的孩子,主要是缺乏安全感。所以我們用平和的語(yǔ)氣告訴他,現(xiàn)在是上課時(shí)間,上課要守紀(jì)律要安靜,下課才可以找媽媽。因?yàn)樗挲g小,開(kāi)始的時(shí)候并沒(méi)有完全理解我的意思,而是繼續(xù)的哭鬧,也沒(méi)有坐在椅子上。我們重復(fù)的說(shuō)了幾次以后,告訴他怎樣做才是對(duì)的,他聽(tīng)明白了,就不哭鬧了,安安靜靜的坐在椅子上。雖然還是有要找媽媽的語(yǔ)言,但是并沒(méi)有實(shí)際行動(dòng),只到下課才出去找媽媽。這就說(shuō)明孤獨(dú)癥孩子和正常孩子一樣,也需要我們的鼓勵(lì),需要我們?nèi)ジ嬖V他怎樣做才是對(duì)的,而不是命令他怎么樣,孤獨(dú)癥孩子的潛能,也是巨大的,相信我們只要堅(jiān)持正常發(fā)展,孤獨(dú)癥兒童也會(huì)走出不一樣的天地。

康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

康語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)怎么樣?其實(shí)這里的培訓(xùn)師和研究人員比家長(zhǎng)們更希望看到孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步,并且仍在不斷深入研究,為孩子提供更好的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。如果屏幕前的你有需要,請(qǐng)撥打文章底部的電話咨詢,會(huì)有專業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問(wèn)!

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