智力測(cè)驗(yàn)所得出的智商，雖在一定程度上可準(zhǔn)確地反映出孩子的智力水平，但測(cè)得的智商是有很大局限性的。因?yàn)棰偎荒軠y(cè)量孩子智力的當(dāng)前水平，不能測(cè)知孩子智力的潛在能力。②它只能對(duì)孩子的認(rèn)知能力作量的評(píng)價(jià)，不能作質(zhì)的評(píng)價(jià)。③如果在測(cè)驗(yàn)時(shí)，孩子感到非常新奇，注意力不能集中，或情緒過于緊張，往往會(huì)影響智力測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。④即使測(cè)得的智商低于值，尤其在60-69之間，還必須考慮孩子的社會(huì)適應(yīng)能力，進(jìn)行綜合分析。古今中外，有許多幼年時(shí)智力平平、不太聰明的人，由于加強(qiáng)了教育和經(jīng)過個(gè)人的努力，長(zhǎng)大后竟成為才能出眾的人。反之，幼年時(shí)智力較好，稱得上聰明的兒童，由于放松教育，未經(jīng)個(gè)人努力，長(zhǎng)大后卻成為碌碌無為的人。因此，家長(zhǎng)們不能把智商當(dāng)作衡量孩子智力水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只能作為參考。絕不能因孩子智商水平高而放松教育，也不能因孩子智商水平低而灰心喪氣。