言語及認(rèn)識(shí)方面異常。表現(xiàn)為2歲以后不愛講話，不愛與其他人接近、交往，對(duì)別人的呼喊沒有反應(yīng)，也不跟人打招呼。針對(duì)這種表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子多與小朋友一起學(xué)習(xí)和玩耍，培養(yǎng)孩子與集體相處的能力。以下是理的孩子經(jīng)常不合群怎么辦的相關(guān)內(nèi)容。

孩子經(jīng)常不合群怎么辦

如果孩子在家中較活躍，在集體中卻不聲不響。那多半是因孩子在家中經(jīng)常聽到父母的贊揚(yáng)，到集體中感到自己不如同伴，因而喪失了自信心，遇事退縮。大人要與教師配合，發(fā)現(xiàn)和利用孩子某一長(zhǎng)處，讓他在集體中顯示出來，當(dāng)他受到教師和同伴的贊揚(yáng)時(shí)，便會(huì)有信心，也能與同伴自在地相處了。如果孩子與同伴相處中因不肯吃虧而造成不合群。

那末家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子嚴(yán)格要求，并為孩子創(chuàng)造與小同伴玩耍的條件。這樣就有助于孩子與伙伴和睦相處，建立友情。讓孩子與伙伴共同游戲。從小在成人的環(huán)境中長(zhǎng)大，缺乏與同伴游戲的機(jī)會(huì)，這很容易使孩子養(yǎng)成不合群的性格。因此，孩子3歲以后，有條件的話，家長(zhǎng)應(yīng)把他送幼兒園，讓他過一段集體生活，這對(duì)于防止孩子產(chǎn)生孤僻、不合群的性格是很有益的。

沒條件上幼兒園的孩子，父母也應(yīng)為他創(chuàng)造與同伴游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他與鄰居小朋友一起玩耍。在幼兒園里，對(duì)那些不合群的孩子，教師應(yīng)吸引他們參加集體和小組游戲，在游戲中要注意發(fā)揮他們的作用，培養(yǎng)他們的興趣，使他們產(chǎn)生對(duì)同伙的信賴和情感上的共鳴，這有利于孩子克服不合群的心理障礙。

孩子不合群怎么辦

擴(kuò)大孩子的生活空間.當(dāng)前，由于家居條件、家庭結(jié)構(gòu)等原因，家長(zhǎng)常常把孩子關(guān)在家里，久而久之，孩子就會(huì)變得孤僻。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子從“自我”的小圈子走出來，讓孩子多與鄰居的孩子一起玩耍、游戲、生活。

家長(zhǎng)有必要利用節(jié)假日、業(yè)余時(shí)間帶孩子到游樂園、動(dòng)物園、公園等場(chǎng)所玩，帶孩子去串門、走親戚，減少孩子對(duì)不同人、不同情境的陌生感，增強(qiáng)其交往需要與興趣，形成活潑、開朗大方的性格。

幫助孩子與他人建立友誼.古人說：“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！闭：⒆拥慕】党砷L(zhǎng)離不開健全的朋友氛圍。孤獨(dú)是人類的不健康的情緒情感體驗(yàn)，戰(zhàn)勝孤獨(dú)是孩子們健康成長(zhǎng)、正常發(fā)展的前提。

爸爸媽媽在矯正孩子孤獨(dú)癥的時(shí)候應(yīng)強(qiáng)調(diào)這樣的觀點(diǎn)：“缺乏真正的朋友才是最純粹最可憐的孤獨(dú);除了一個(gè)真心的朋友之外，沒有一樣藥劑可以通向心靈的?！边@是英國(guó)哲學(xué)家培根早就一再?gòu)?qiáng)調(diào)過的。

怎樣克服孤僻性格

撫養(yǎng)教育不當(dāng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛與遷就。當(dāng)孩子哭鬧不愿去幼兒園時(shí)，父母就依順孩子的要求，使孩子得不到集體生活的鍛煉;有的家長(zhǎng)怕孩子與其他小朋友玩時(shí)吃虧(挨打、受氣)，就整天把孩子關(guān)在家中，讓他獨(dú)自玩耍。

此外，父母的粗暴對(duì)待，伙伴欺負(fù)、嘲諷等不良刺激，使兒童過早地接受了煩惱、憂慮、焦慮不安的不良體驗(yàn)，會(huì)使他們產(chǎn)生消極的心境甚至誘發(fā)心理疾病。 缺乏母愛或過于嚴(yán)厲、粗暴的教育方式，子女得不到家庭的溫暖，會(huì)變得畏畏縮縮、 自卑冷漠，過分敏感、不相信任何人，最終形成孤僻的性格。

正確進(jìn)行家庭教育。哥倫比亞大學(xué)的心理專家戴斯認(rèn)為家庭是學(xué)習(xí)人際關(guān)系的第一所學(xué)校。也就是說,兒童與人交往的技能首先是在與家人的情感交流過程中形成,兒童會(huì)在與父母的情感交流中學(xué)會(huì)獲得愛和表達(dá)愛的方式,學(xué)到基本的說話方式、手勢(shì)、表情和交往方式。

父母在教育孩子方法上，既不能過分溺愛，也不能要求過嚴(yán)。過多指責(zé)，會(huì)捆住孩子的手腳，使其成為謹(jǐn)小慎微的人;過分溺愛易使孩子產(chǎn)生依賴心理，缺乏積極主動(dòng)的進(jìn)取精神。

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