中學(xué)生叛逆學(xué)校_孩子叛逆教育學(xué)校_家長(zhǎng)信賴,中學(xué)生叛逆學(xué)校 朗思勵(lì)志教育學(xué)校,專注于孩子叛逆,厭學(xué),打罵父母,鄭州市內(nèi)軍事化管理孩子叛逆學(xué)校,查出叛逆問(wèn)題的本源,一對(duì)一心理輔導(dǎo).

父母如何引導(dǎo)孩子學(xué)以致用？知識(shí)只有在運(yùn)用中才會(huì)發(fā)揮它的巨大作用，這也正是成功者之所以能做成大事的關(guān)鍵所在。將知識(shí)轉(zhuǎn)化為財(cái)富，就要養(yǎng)成良好的學(xué)以致用的習(xí)慣，從而所學(xué)有所用，所學(xué)為你所用。學(xué)以致用，可以分為急用、備用與無(wú)用三種。急用是指通過(guò)學(xué)習(xí)可以解決眼前的問(wèn)題；備用是指通過(guò)學(xué)習(xí)可能解決今后的問(wèn)題；無(wú)用顯而易見(jiàn)，是指對(duì)解決實(shí)際的問(wèn)題沒(méi)有任何幫助。

在具體的學(xué)習(xí)科目上，急用、備用或無(wú)用混雜一體，沒(méi)有十分清晰的分水嶺，但各有偏重。譬如，孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)，多為備用，但考試前的學(xué)習(xí)就是急用，學(xué)習(xí)過(guò)的一部分知識(shí)可能今后完全無(wú)用。學(xué)生時(shí)期的學(xué)習(xí)很明顯是以備用為主。

知識(shí)的來(lái)源就是人類的實(shí)踐。人類在不斷地征服自然、改造自然的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了知識(shí)，創(chuàng)建了文明。有夢(mèng)想的孩子要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，養(yǎng)成良好的在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而尋找到一條成功的途徑。如果孩子小，父母就要從小培養(yǎng)孩子學(xué)以致用的好習(xí)慣，讓孩子牢記“邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐”的道理，養(yǎng)成善于實(shí)踐的習(xí)慣，把所學(xué)知識(shí)用于生活之中。父母培養(yǎng)孩子學(xué)以致用的好習(xí)慣，最好從以下幾方面著手：

1. 將學(xué)習(xí)與實(shí)際相結(jié)合

要讓孩子清楚需要學(xué)習(xí)什么知識(shí)，才能用于將來(lái)的工作與生活，學(xué)習(xí)什么知識(shí)才能有利于你的全面發(fā)展。通過(guò)大量的實(shí)踐與知識(shí)積累，廣泛收集相關(guān)資料，并盡可能地深入學(xué)習(xí)，要始終考慮學(xué)以致用。

2. 邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐

墨西哥人有一句諺語(yǔ)：“給他一條大魚，不如給他一根漁竿?！蓖瑯拥囊馑紦Q個(gè)角度來(lái)說(shuō)就是求魚不如求漁，作為一個(gè)求學(xué)者，學(xué)習(xí)方法應(yīng)該比結(jié)果重要得多。所以，父母要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，也要從實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)書本上沒(méi)有的知識(shí)，從而豐富自己的知識(shí)庫(kù)存。

3. 無(wú)論結(jié)果如何，都要堅(jiān)持到底

孩子的學(xué)習(xí)常常是開(kāi)始比較順利，但后來(lái)遇到困難了，可能很難達(dá)到你預(yù)期的效果。在這種情況下，千萬(wàn)不可輕易放棄，半途而廢。一方面，因?yàn)閳?jiān)持的過(guò)程，也許能夠使事情朝好的方向發(fā)展；另一方面，即使結(jié)果仍不理想，努力把這件事情做完就是你的成功，而且，意志力也能得到磨煉。

盡信書，不如無(wú)書。會(huì)學(xué)，更要會(huì)用。孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)只有有效地運(yùn)用到生活和實(shí)踐中去，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。因此，孩子在學(xué)習(xí)上，不能死學(xué)，要把學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。這是每一個(gè)孩子應(yīng)該努力做到的。