初中女生因未完成作業(yè)，回家后從自家7樓陽(yáng)臺(tái)跳下，結(jié)束了自己短暫而匆忙的一生。有人哀嘆，有人惋惜，而留給死者父母的除了哀痛還是哀痛。人死不能復(fù)生，這位女生的一跳，讓更多的人看到當(dāng)前無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育擇校，我們的孩子還缺少一門(mén)生命教育課程。
不過(guò)是11歲的年紀(jì)，生命剛剛開(kāi)始，還沒(méi)有步入社會(huì)體會(huì)到生活的艱辛，怎么會(huì)產(chǎn)生離開(kāi)人世比繼續(xù)活著更讓人向往的念頭?這不得不讓人深思，我們是時(shí)候給孩子補(bǔ)上生命教育這堂課了。
青少年管教學(xué)校認(rèn)為教育最開(kāi)始的目的是什么，不過(guò)是讓學(xué)生知人事，學(xué)習(xí)前人留下來(lái)的生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，幫助一個(gè)尚未進(jìn)入社會(huì)的人做好社會(huì)化的準(zhǔn)備，是為了讓他更好的生活。
社會(huì)是發(fā)展的，可是我們的教育卻沒(méi)有表現(xiàn)出相應(yīng)的步伐調(diào)整。我們的孩子送進(jìn)學(xué)校，我們關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)了什么課程，考試考了多少分，在班級(jí)排名多少，我們的老師也很用心的將自己所知道的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)校和家庭盡一切力量讓孩子學(xué)更多的東西，可是我們卻忘了告訴孩子，我們生命的意義是什么，也忘了告訴他們生活還有許多挫折需要我們學(xué)會(huì)去承擔(dān)。
當(dāng)沒(méi)有人正式引導(dǎo)他們思考生命的意義，我們的孩子通過(guò)各種渠道獲知的信息卻在不經(jīng)意間引導(dǎo)他們對(duì)生命形成了自己的看法?？墒蔷W(wǎng)絡(luò)、電視、游戲、小說(shuō)等傳播載體所涉及的關(guān)于生命的內(nèi)容都是片面的，看在孩子的眼里，就是生命是自己的，自己可以隨時(shí)選擇繼續(xù)或者說(shuō)OVER，所以，輕生對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)隨時(shí)可能冒出來(lái)的念頭。
沒(méi)有接觸過(guò)外面的風(fēng)風(fēng)雨雨，養(yǎng)在溫室中的花朵不知道挫折是什么樣子，更別提遇到挫折該怎樣面對(duì)，調(diào)整自己的心態(tài)了，當(dāng)他們覺(jué)得問(wèn)題自己不能解決，怕被家人、老師責(zé)罵，出于逃避的心理，他們選擇了自己結(jié)束自己生命這條路。
生命不是一成不變，也不是一帆風(fēng)順的，我們給與我們孩子的教育也應(yīng)該涉及到這些，不要讓孩子對(duì)生命理想化，也不應(yīng)該魔鬼化。在讓孩子知道生活有挫折的同時(shí)，還應(yīng)該讓他們知道，我們做父母的，一直都是他們最堅(jiān)實(shí)的后盾。
是時(shí)候給我們的孩子補(bǔ)上這堂遲來(lái)的生命教育課了，為了這堂課，已經(jīng)有太多鮮活的生命獻(xiàn)祭了，抓緊時(shí)間，告訴孩子，尊重生命，愛(ài)惜生命，欣賞生命，敬畏生命。
青少年管教學(xué)校

孩子愛(ài)發(fā)脾氣、難管教,可能是叛逆期來(lái)臨,父母要正確引導(dǎo),父母?jìng)円哺械椒浅５臑殡y，所以在這個(gè)時(shí)間段，一些父母?jìng)円廊绾稳ソ逃约旱暮⒆?，同時(shí)也要對(duì)于孩子有一定的了解，知道為什么孩子叛逆。孩子脾氣暴躁、難管教，可能是叛逆期來(lái)臨，家...