孩子成績不理想，做家長們的不能袖手旁觀，應該及時幫孩子找出學習問題，在家長的能力范圍內，可以幫孩子選擇一家優(yōu)秀的一對一輔導機構，這樣才能更有針對性幫助孩子提升成績。那么，選擇哪家機構呢？

1、學大教育（學員滿意）

學大教育（學員滿意）：從歷屆高中全日制老師中層層篩選教師任教，任教老師考核達標方可任教

2、騰大教育培訓

騰大教育培訓：考核維度包含：成績提升率；學生滿意度；筆試成績；公開課成績等

3、勵學課外培訓

勵學課外培訓：專職助教團隊，“全天保姆式領學”，發(fā)現(xiàn)問題及時解決

4、星火教育

星火教育：由高考教研組老師組成，擁有豐富的教學和備考經驗，深入研究高考考綱及考點

5、朗文教育

朗文教育：采用全職班主任輔導模式，每個班級配備一名經驗豐富的班主任專職帶班，督導學生堂堂清，日日清

6、龍文高考培訓

龍文高考培訓：高中文化課一對一個性化輔導機構本土品牌

7、海森學教育

海森學教育：各環(huán)節(jié)緊密銜接，多對一綜合管理，幫助學生調整到最好的學習狀態(tài)，教師依據(jù)學

8、博眾未來教育機構

博眾未來教育機構：生答題情況制定具體教學方案

9、墨學教育

墨學教育：小班教學，因材施教，上課效率高，,科學安排授課內容，挖掘學生學習潛力，保障教學質量

10、銳思高考培訓

銳思高考培訓：把握中考命題脈絡,深入透析中考重點、難點、考點

1、學大教育教育--以人為本、因材施教：

作為一所經驗豐富的一對一輔導機構，我們的教學優(yōu)勢就是從學生的角度出發(fā)，為學生們制定教學計劃，因為是一對一輔導，所以我們會基于每個學生的學習情況以及各人的學習特點來制定教學計劃，這樣能夠讓我們的教學和學生們的學習更有針對性和目的性。

2、學大教育教育--持續(xù)創(chuàng)新育人模式：

不管是從教學實力、師資力量還是其他等等一些的教學安排來看，都能夠為學生們提供優(yōu)質的教學以及完善的教學體系和成熟的教學服務。

3、學大教育教育--線上線下相結合：

通過科學有效的輔導，幫助學生歸納學習的要點，理清學生學習的思路，使孩子在高考中，可以更好地發(fā)揮。如果我們自己一個人，去總結，去梳理，肯定是要花費很多時間的，而且我們也不知道考點在哪里。

4、學大教育教育--豐富的業(yè)務模式：

學校定位做高品質教育，采用30人左右小班制、分層次教學、個性化輔導教學模式，將各科成績相近的學生分配到同一個班級學習。每個班學生人數(shù)少、分層次教學，便于老師實施因材施教，對每個學生個性化輔導。實現(xiàn)標準化與個性化教學相結合，充分把教學資源帶給每一個學生，利于前來就讀的每個學生達到大化進步。

5、學大教育教育--保持領先地位：

學校聘用精力充沛、教學經驗豐富的中青年教師，教師隊伍穩(wěn)定、老師水平高、經驗老道、教學熱情，更重要的是都有多年的高三、初三復讀教學經驗，已經提前把新課改的考點、教學難點都搞清楚，排除了孩子們的擔憂。

高三沖刺階段備考策略

1、首先,要明確命題指導思想:(1)有助于高等院校選拔人才;有助于中學全面實施素質教育;有助于高等院校擴大辦學自主權。(2)在考查知識的同時,注重對能力的考查,即“知識和能力并重,以知識為載體,以能力測試為主導”。(3)考查所學相關課程基礎知識和基本技能的掌握程度,考查綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

其次,明確理科綜合能力測試的考核目標是:

(1)理解能力:理解自然科學的基本概念、原理和規(guī)律,以及認識和應用其表達形式;定性及定量描述、解釋和說明自然科學的現(xiàn)象和規(guī)律。

(2)推理能力:依據(jù)問題條件和已有知識信息,對有關問題進行邏輯推理和論證;正確表述推理的過程、結論或做出的判斷。

(3)設計和完成實驗的能力:理解實驗原理、目的要求,了解材料器具,掌握方法步驟,會控制實驗條件,會使用實驗儀器,會處理安全問題,會觀察、分析和解釋實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù),得出合理的實驗結論;設計簡單的實驗方案,處理相關的實驗問題。

(4)獲取知識的能力:了解自然科學發(fā)展的新成就和新成果及其對社會發(fā)展的影響;讀懂一般性科普文章,理解圖、表的主要內容及特征,能與有關知識整合起來解決問題。

(5)分析綜合能力:用已有知識分析和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題;運用知識對有關見解、實驗方案、過程和結果做出評價。

2、針對這樣的考核目標,來特別審視一下自己的準備情況,就會找出自己的問題所在,并提出相應的解決策略。根據(jù)我們日常與同學的接觸和了解,我們發(fā)現(xiàn)目前學生普遍存在的幾種問題是:

(1)概念不清,基礎知識不扎實,答題時不能使用學術語來表達。

(2)語言組織、表達能力差,答題時不能夠很好地把握好分寸。