康復(fù)機構(gòu)排名推薦

孩子的語言發(fā)展程度（包括已經(jīng)掌握的詞匯數(shù)量、句法或語法的復(fù)雜程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當(dāng)孩子到了一定的年齡，無法達到同齡孩子的語言發(fā)展水平，比如無法理解或是說的話很少，那么這個孩子就很有可能存在語言發(fā)展遲緩。今天就來詳細介紹下

1.康語兒童智能康復(fù)中心

2.智慧泉兒童發(fā)展中心

3.優(yōu)佳加智能教育

4.東方啟音-語言發(fā)育矯正中心

5.子曰兒童發(fā)展中心

6.星星益站兒童康復(fù)中心

7.恩啟康復(fù)中心

8.大米小米少兒教育機構(gòu)

9.雅恩兒童康復(fù)中心

10.天寶樂兒童教育機構(gòu)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團隊實地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費情況等問題，可撥打文章底部電話，免費咨詢。

推薦東方啟音康復(fù)

東方啟音兒童感統(tǒng)訓(xùn)練康復(fù)機構(gòu)成立于2007年，是國內(nèi)早期專注于幫助兒童克服語言發(fā)育遲緩及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。通過引進國際先進言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

兒童語言障礙康復(fù)訓(xùn)練范圍

評估范圍

透過與家長訪談、臨床直接觀察、采用標(biāo)準(zhǔn)化的評估工具及量表，了解兒童的語言發(fā)展?fàn)顩r，包括語言理解、語言表達、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。

訓(xùn)練范圍

1.改善發(fā)音清晰度：口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如:兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語訓(xùn)練師會引導(dǎo)兒童運用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。

2.促進語言理解及語言表達能力：兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達需要。言語訓(xùn)練師會根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓(xùn)練方法（如提升聽覺記憶能力、加強詞匯知識等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z言刺激，促進兒童明白指示、表達需要，甚至說故事的能力。

3.提升兒童的社交溝通能力：語言除了能幫助兒童理解別人和表達需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓(xùn)練師會透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵兒童運用已掌握的語言技巧，進行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

4.改善進食及吞咽能力：兒童可能因為大腦缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導(dǎo)致在進食／進飲的過程中出現(xiàn)困難，間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運動、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進食／進飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進食及吞咽能力。

5.改善說話時的音質(zhì)及聲線:發(fā)聲方法不當(dāng)、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會引致聲線沙啞、說話時走音或音調(diào)偏高或偏低。言語訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會在保護聲帶的方法上給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進—步惡化。

6.改善說話時的流暢程度:兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。

康復(fù)知識分享

自閉癥兒童的雙腳跳訓(xùn)練

自閉癥兒童一個明顯的特點是不會雙腳跳，那么，我們該如何教他們雙腳跳呢？家長和老師可先以簡單的動作引導(dǎo)孩子練習(xí)。具體包括兩方面：

一、跳下及跳前

（一）能夠站在10cm高的臺階上，微微蹲下后跳下，雙腳同時著地。

1、小樹長大了

自閉癥兒童在成人的引導(dǎo)下，做出蹲下至站起的動作。

2、火箭發(fā)射

孩子仰臥在滑板車上，雙腳用力撐墻，使自己與滑板車一同借著沖力向后滑行。

3、爬山洞

孩子以半蹲下的姿勢，穿過前方的橫欄（橫欄的高度接近孩子的頸部）。

4、天使下凡

孩子在成人協(xié)助下，在彈床上跳10次，然后將孩子提起，順勢引導(dǎo)孩子跳到地上。

5、隕石降落

孩子站在10cm高的臺階上，雙腳跳下把地上的氣球踩破，如果孩子害怕氣球爆破的聲音，可用另一些會發(fā)聲的地墊代替。

（二）能夠微微蹲下后，向前跳30cm，雙腳同時著地。

1、愚公移山

自閉癥兒童以雙手把站立的成人推至2-3米外。家長或老師要配合孩子的動作一步一步地移動，假裝被推倒。

2、下山比賽（初級版）

孩子站立在傾斜的20cm寬的平衡木上，雙腳以小步由平衡木的最高處跳向最低處。

3、小兔子

孩子蹲下后雙手撐地，把身體重心移向前，雙腳向前跳一步，然后將雙手向前移，繼續(xù)撐地，重復(fù)雙腳向前跳的動作。

4、抱枕大作戰(zhàn)

孩子在一堆抱枕上跳躍并嘗試向前跳。

三、跳后及跳上

（一）能夠微微蹲下后，向后跳30cm，雙腳同時著地。

1、刷刷背

自閉癥兒童背部緊貼著墻，重復(fù)做半蹲和站起的動作，讓背部在墻上“上刷刷、下刷刷”，重復(fù)動作10-20次。

2、下山比賽（升級版）

孩子在傾斜的20cm寬的平衡木上，雙腳以小步由平衡木的最高處跳向最低處。

3、互有攻守

家長或老師與孩子手牽手面對面站立，當(dāng)成人向前跳時，孩子便向后跳；大人向后跳時，孩子便向前跳。

（二）能夠站在臺階前（每級10cm高），微微蹲下后，跳上臺階，雙腳同時著地。

1、小袋鼠

家長或老師用雙手抱起孩子，順勢讓自閉癥兒童的雙腳踢吊在空中的跳球。

2、上山比賽

孩子在傾斜的20cm寬的平衡木上，雙腳以小步由平衡木的最低處跳向最高處。

3、軟硬兼施

孩子站在5cm高的抱枕上，自行或在成人協(xié)助下，跳上5cm高的臺階。

4、再創(chuàng)高峰

孩子自行或在成人協(xié)助下，由地面跳到10cm高的臺階上。

如果孩子存在語言發(fā)育遲緩或者感統(tǒng)方面等問題，家長一定要積極進行訓(xùn)練。訓(xùn)練的時候注意些，取得孩子注意力以后再說話。在訓(xùn)練的時候，應(yīng)當(dāng)讓孩子看到自己的嘴型，并且多給孩子營造說話的機會，耐心的聽孩子說話，多跟孩子互動，這樣孩子語言能力就可以大大提升。如果想要了解更多信息可咨詢在線客服老師，專業(yè)為你解答。

溫馨提示：為不影響您的學(xué)習(xí)和咨詢，來校區(qū)前請先電話或微信咨詢，方便我校安排相關(guān)的專業(yè)老師為您解答。