學(xué)校秉承“一切為了孩子，為了孩子的一切”的教育原則，以軍事化訓(xùn)練管理和行為矯正引導(dǎo)為主，結(jié)合愛心感化、耐心磨練、信心激勵，全面提高青少年的身體和心理素質(zhì)，幫助青少年“認(rèn)識自我、轉(zhuǎn)變自我、發(fā)展自我、成就自我”，造就孩子健康的心理，樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀。接下來我們一起來看看叛逆學(xué)校的介紹。

1、勵心志學(xué)叛逆教育

• 勵心志學(xué)叛逆教育--最終目標(biāo)：

全封閉式軍事化管理：教官與學(xué)員同吃同住，軍事化管理培養(yǎng)孩紀(jì)律性，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣;軍事課程：體能訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、廣播體操、內(nèi)務(wù)整理、隊(duì)列隊(duì)操、軍體拳。

• 勵心志學(xué)叛逆教育--教育優(yōu)勢：

活動全：定期組織各科考核、觀摩匯報(bào)，舉行集體生日晚會、晨課教育感恩勵志、誠實(shí)守信、互敬互愛、自立自強(qiáng)、前途理想、團(tuán)結(jié)協(xié)作、成功挫折等活動;堅(jiān)持零體罰，禁止教官打罵體罰孩子，充分尊重孩子，深入孩子的內(nèi)心，引導(dǎo)孩子成功蛻變。

2、勵心志學(xué)叛逆教育

• 勵心志學(xué)叛逆教育--最終目標(biāo)：

通過感恩教育讓學(xué)生認(rèn)識到不再以自我為中心，認(rèn)清自我，尊重他人，理解父母的不易;堅(jiān)持零體罰，不打碼不體罰孩子，充分尊重孩子，配合同步文化課輔導(dǎo)，利用學(xué)校多年成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子成功蛻變 。

• 勵心志學(xué)叛逆教育--教育優(yōu)勢：

定期開設(shè)家長課堂，家校聯(lián)動，學(xué)會與孩子有效的交流，引導(dǎo)家長的自我成長;一對一心理輔導(dǎo)：孩子到校后，專業(yè)心理老師為孩子開設(shè)有一對一心理疏導(dǎo)，針對孩子的叛逆行為，定制矯正方案。

3、勵心志學(xué)叛逆教育

• 勵心志學(xué)叛逆教育--最終目標(biāo)：

學(xué)校采取以心理輔導(dǎo)、心理矯治、行為糾正、行為習(xí)慣養(yǎng)成，以軍事化管理為輔助手段。堅(jiān)持零體罰，不打碼體罰孩子，利用學(xué)校多年成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮雄厚的師資力量，取得了豐碩的教育成果;博覽群書、誦讀國學(xué)經(jīng)典，可使孩子積累海量的字、詞、句、章、史、理，從而提高孩子的語文水平，達(dá)到信手拈來的境界。

• 勵心志學(xué)叛逆教育--教育優(yōu)勢：

采用小班教學(xué)，同步小初高文化課輔導(dǎo)因材施教，保障學(xué)習(xí)效率，不耽誤文化課學(xué)習(xí);堅(jiān)持“以人為本、以愛育愛”的方針，堅(jiān)持“不打、不罵、不管、不急、不怕”五原則，執(zhí)行“心靈溝通--家庭治療--環(huán)境改變--行為矯正”四步驟，幫助家長從源頭徹底解決孩子的網(wǎng)癮嚴(yán)重問題。

青春期問題孩子不良行為以及不良心理（如網(wǎng)癮、早戀、叛逆、厭學(xué)、親情冷漠等）矯正的叛逆教育學(xué)校。這么多青少年叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校。究竟哪所學(xué)校更好呢，接下來，我們就來看看青少年叛逆戒網(wǎng)癮封閉學(xué)校推薦。

1.勵心志學(xué)叛逆教育招生范圍：全國

2.創(chuàng)德叛逆孩子矯正學(xué)校

3.直利樹橋問題孩子引導(dǎo)學(xué)校

4.尚愛特殊教育學(xué)校

5.龍騰紅獅軍訓(xùn)基地

6.志和叛逆孩子軍訓(xùn)學(xué)校

7.卓育英才叛逆孩子矯正學(xué)校

8.伯爵書院

9.弈通變形記學(xué)校

10.王快輝學(xué)堂

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長的評價(jià)得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于叛逆孩子封閉式學(xué)校的課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可咨詢在線客服老師。

叛逆學(xué)校：為什么會有問題少年？

所謂“問題少年”，泛指中學(xué)年齡段有長期逃學(xué)、打架、勒索、偷竊等違法違紀(jì)行為，最終走向犯罪的青少年。盡管他們?nèi)藬?shù)很少，但對社會的影響卻不容小視。那么，“問題少年”是如何產(chǎn)生

一、不良家庭教育是滋生根源

父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止、品德修養(yǎng)直接影響著孩子的健康成長。

在特訓(xùn)學(xué)校學(xué)生的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)60%的“問題少年”來自單親、離異、父母矛盾惡化、留守子女的家庭中。大量調(diào)研顯示，家庭背景問題、家庭教育缺失已經(jīng)成為問題少年產(chǎn)生的關(guān)鍵因素。父母品性不良，與子女長期缺乏交流，放縱不管，教育方法簡單粗暴等，使這些正處于生理、心理急劇變化期的少年最終成為“問題少年”。

二、不良社會影響是誘發(fā)因素

未成年人處于模仿性較強(qiáng)的年齡段，也是最容易出現(xiàn)問題的脆弱和危險(xiǎn)時(shí)期。在一些未成年人的犯罪案件中，不良文化導(dǎo)致犯罪的比重相當(dāng)大。

缺失的網(wǎng)絡(luò)管理對青少年的不良影響日益顯現(xiàn)。長期逃學(xué)、升學(xué)無望的一些青少年大部分時(shí)間都泡在網(wǎng)吧里，在網(wǎng)絡(luò)中尋找刺激和快樂。

三、片面應(yīng)試教育也是原因之一

為了升學(xué)、為了政績，不少學(xué)校放松了對學(xué)生的思想品德教育、法制教育、素質(zhì)教育。有的學(xué)校在學(xué)生升到初三后音美課停上，體育文藝等活動也不參加，連司法機(jī)關(guān)到校進(jìn)行的法制宣傳也只安排一、二年級參加。

由于一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式枯燥乏味，教師對后進(jìn)生缺乏耐心和關(guān)愛，使得那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，流浪街頭、與不良少年交往，游手好閑，無所事事，久而久之，染上酗酒、打架、勒索等惡習(xí)。

育人工程是一項(xiàng)綜合工程，社會、學(xué)校、家庭都負(fù)有重任，預(yù)防、減少問題少年的產(chǎn)生，重視問題少年的教育和矯治，是構(gòu)建和諧社會、和諧校園、和諧家庭的一項(xiàng)重要任務(wù)。