烏海市【本地?zé)嵬啤颗涯婧⒆尤忾]改造學(xué)校

1、全人教育（師資雄厚，家長(zhǎng)認(rèn)可，辦學(xué)時(shí)間久）

2、國(guó)瑾教育（心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)）

3、護(hù)航教育（受歡迎度比較高）

4、杰龍教育（質(zhì)量有保障）

5、李鋒教育（經(jīng)驗(yàn)豐富）

6、勵(lì)萱教育（辦學(xué)久）

7、紐特教育（教學(xué)質(zhì)量不錯(cuò)）

8、善一訓(xùn)教育（辦學(xué)正規(guī)）

9、圣賢教育（學(xué)校環(huán)境好）

10、水沫榕泉教育（家長(zhǎng)認(rèn)可）

全人叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校的5大優(yōu)勢(shì)

1、全人教育--最終目標(biāo)：包括沉迷上網(wǎng)、離家出走、性格孤僻、厭學(xué)貪玩、早戀網(wǎng)戀、親情淡漠、與父母老師溝通困難、*暴躁、心理脆弱、無(wú)法面對(duì)困難和挫折、自卑封閉，被學(xué)校勸退及已離校的學(xué)生等等，年齡超過(guò)18周歲的，或者情況特殊的學(xué)員，請(qǐng)直接電話聯(lián)系學(xué)校。

2、全人教育--教育優(yōu)勢(shì)：采用全封閉準(zhǔn)軍事化管理，以心理輔導(dǎo)為主，同步文化課輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況，定制針對(duì)性輔導(dǎo)教育方案，讓孩子在學(xué)習(xí)，生活中感悟人生，磨煉意志，凈化心靈，激發(fā)潛能，增強(qiáng)體質(zhì)，造就孩子健康的心靈，樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀,讓孩子早日回歸課堂、回歸家庭、回歸社會(huì)。

3、全人教育--教育特色：是通過(guò)特色的教育教學(xué)，同于其它軍訓(xùn)的、強(qiáng)制學(xué)習(xí)的訓(xùn)練營(yíng)，我們更不是老師天天講課的文化集訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們是一家專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)門(mén)管教叛逆厭學(xué)網(wǎng)癮孩子的封閉學(xué)校，使學(xué)生們具備德、智、體、美、勞、法全面的綜合素質(zhì)，它還是一個(gè)學(xué)校多年來(lái)成功的教育模式玘家長(zhǎng)的密切配合以及社會(huì)各界的支持下，已經(jīng)成功幫助5000多名叛逆青少年逐步回歸家庭、回歸學(xué)校。

4、全人教育--選擇理由：是一所針對(duì)網(wǎng)絡(luò)、叛逆、厭學(xué)、早戀、奢侈消費(fèi)、親情淡漠、自卑自戀、離家出走等青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)、文化補(bǔ)習(xí)、著重親情培養(yǎng)的正規(guī)叛逆期孩子教育學(xué)校，遠(yuǎn)程透明安全辦學(xué)?？梢噪S時(shí)以電話形式或網(wǎng)絡(luò)溝通工具與我校安排的專(zhuān)業(yè)心理老師取得聯(lián)系；

5、全人教育--學(xué)長(zhǎng)推薦：對(duì)學(xué)員進(jìn)行全封閉式軍事化管理，通過(guò)有針對(duì)性的系統(tǒng)化訓(xùn)練，改變他們的不良習(xí)慣，增強(qiáng)孩子們的心理素質(zhì)，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做事。我們與每位家長(zhǎng)簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議和安全責(zé)任協(xié)議書(shū)，多次得到家長(zhǎng)和學(xué)員的高度評(píng)價(jià)。

全人叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校教育孩子的竅門(mén)

青少年是一種怎樣的叛逆？

叛逆期作為每位青少年成長(zhǎng)道路上的必經(jīng)之地，對(duì)家長(zhǎng)們而言是時(shí)時(shí)刻刻亮起親子關(guān)系紅燈的一個(gè)階段。在學(xué)校、社會(huì)以及家庭上，青少年的叛逆行為表現(xiàn)不一。

1.校園：孩子可能在學(xué)校里表現(xiàn)出厭學(xué)，不想上課，不愛(ài)學(xué)習(xí)；有些孩子會(huì)想輟學(xué)，因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有教什么實(shí)用的技能；還有些孩子，喜歡否定學(xué)校，否定權(quán)威，喜歡找老師或家長(zhǎng)話里的漏洞，跟老師家長(zhǎng)對(duì)著干；還有對(duì)異性交往的渴望，比如說(shuō)因?yàn)樵鐟俣龀霾焕碇切袨榈鹊取?/p>

2.社會(huì)：會(huì)表現(xiàn)出攻擊性或者沖動(dòng)性行為，愛(ài)打架，比小學(xué)更容易激動(dòng)興奮之類(lèi)的；沉迷手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，不和家人朋友有交流；小偷小摸，屢教不改；愛(ài)出格，做冒險(xiǎn)的事情或崇拜冒險(xiǎn)的人。

3.家庭：不愛(ài)和家長(zhǎng)說(shuō)話，也不耐煩聽(tīng)家長(zhǎng)嘮叨，轉(zhuǎn)身忽視家人的那種；責(zé)怪家人無(wú)法給自己優(yōu)渥的生活條件；不喜歡被安排，極力反抗，你說(shuō)東，我偏要走西。

4.總結(jié)上述所言，青少年或在認(rèn)知、或行為、或情感上存在“愛(ài)冒險(xiǎn)”、“沖動(dòng)”、“不考慮后果”、“反抗對(duì)立”、“追求特立獨(dú)行”的一系列特點(diǎn)，就是所說(shuō)的叛逆。先分辨常態(tài)叛逆和病態(tài)叛逆，常態(tài)叛逆指大部分青少年在12——18歲期間經(jīng)歷的自我成長(zhǎng)過(guò)程，病態(tài)叛逆則是心理障礙或疾病導(dǎo)致的叛逆行為。