“1對1”個性化輔導,是“診斷課”、“個性輔導”、“定期診斷檢測”、“個性輔導”的過程,是一個不斷循環(huán)著的體系,“診斷課”:每位來到的學生都會和輔導教師有深層溝通,通過語言表達、解題思路、行為方式等個別化特征,教師系統(tǒng)把關、綜合評定,會對學生有一個初步診斷,以便制訂適合個人的高效的教學方法和學習計劃,有針對性地因材施教實現(xiàn)教學目的,這樣能更快、更效率地實現(xiàn)學生參加輔導的目標。一個教師團隊輔導一位學生:學習計劃和輔導策略能否落到實處、取得良好效果,教師是關鍵,尤其對于1對1個性化教學來說,教師的水平如何直接影響對個別學生的輔導效果。