石家莊長(zhǎng)安區(qū)叛逆學(xué)校全封閉教育基地排名匯總

1、善聆素質(zhì)教育學(xué)校

善聆素質(zhì)教育學(xué)校教育心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)專業(yè)背景的教師更擅長(zhǎng)與學(xué)生建立信任關(guān)系。安全防護(hù)設(shè)施齊全，專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，與孩子同吃、同住、同訓(xùn)練?？茖W(xué)的教育手段和方法，不打不罵，對(duì)孩子進(jìn)行全面的引導(dǎo)與教育。

2、創(chuàng)德青少年素質(zhì)教育學(xué)校

創(chuàng)德青少年素質(zhì)教育學(xué)校面向全國(guó)常年招收叛逆、厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)、網(wǎng)癮、早戀、物質(zhì)濫用、消費(fèi)過(guò)度、親情冷漠、沒(méi)有目標(biāo)等問(wèn)題和心理障礙康復(fù)期的青少年學(xué)生。根據(jù)每個(gè)孩子的具體情況制定個(gè)性化的教育方案。這包括對(duì)孩子進(jìn)行心理評(píng)估，了解他們的叛逆原因、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，因材施教。

3、正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校

正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校注重拓展培訓(xùn)和感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和責(zé)任感。以“叛逆創(chuàng)造價(jià)值”為教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我探究和自我管理能力，以及冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

4、博智叛逆教育學(xué)校

博智叛逆教育學(xué)校結(jié)合心理輔導(dǎo)和生活體驗(yàn)，幫助叛逆青少年重塑自我，找回生活方向。提供個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)展良好的習(xí)慣和社交技能。

5、勵(lì)萱青少年叛逆教育學(xué)校

勵(lì)萱青少年叛逆教育學(xué)校注重思想教育心理輔導(dǎo)和行為矯正。通過(guò)心理輔導(dǎo)、行為訓(xùn)練、技能賦能、學(xué)科補(bǔ)習(xí)、藝術(shù)和勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)奉獻(xiàn)等課程，根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)一年以內(nèi)不同長(zhǎng)度的訓(xùn)練課程。

以上排名不分先后，僅供參考。

封閉式青少年教育學(xué)校教育優(yōu)勢(shì)

素質(zhì)教育學(xué)校課程類別

1.軍事科目：軍事理論、軍事隊(duì)列、軍事體育、戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)、軍事武術(shù)、古今戰(zhàn)史、軍事地理；

2.心理教育：心理疏導(dǎo)、心靈成長(zhǎng)教育、親子教育、政治思想、勵(lì)志教育拓展活動(dòng)、社會(huì)與家庭；

3.素質(zhì)教育：國(guó)學(xué)教育、法制教育、道德倫理教育、禮節(jié)禮儀感恩教育、責(zé)任與義務(wù)、人生價(jià)值觀、生存能力；

4.文化課：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物、化學(xué)、物理；

5.特長(zhǎng)課程：書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、武術(shù)、演講與口才、運(yùn)動(dòng)、樂(lè)器等。

家長(zhǎng)們總是喜歡對(duì)孩子說(shuō)：你根本就不懂！這件事沒(méi)有商量的余地，你必須聽(tīng)我的，當(dāng)孩子聽(tīng)到這句話的時(shí)候，就不想跟你溝通了，他們會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)根本不尊重自己的意愿，什么事情都是強(qiáng)加在身上。如果換作是你，你是不是也會(huì)反感這樣的行為呢？家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作朋友一樣，愿意認(rèn)真地聽(tīng)他們分享心事，只有這樣，你說(shuō)的話才有可能真正地被他們接受。

教育資訊

孩子不想上學(xué)，根源可能是這些

1、假期之后

很多孩子哭著喊著或者找各種理由拒絕上學(xué)往往都是一個(gè)假期之后，可能是五一、十一這樣的小長(zhǎng)假，也可能是暑假寒假之后，亦或者是周末之后的周一。

為什么會(huì)這樣？也許只有一個(gè)簡(jiǎn)單的原因---沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)。這是很多孩子最初不上學(xué)的真實(shí)原因，沒(méi)有什么大事，只是因?yàn)椴幌朊鎸?duì)老師的“刁難”。而后則演變?yōu)楦嗟摹霸颉?，比如他們?huì)說(shuō)自己和同學(xué)之間的關(guān)系不好，不能面對(duì)老師，跟不上進(jìn)度，身體不舒服等等奇奇怪怪的理由。

2、人際困擾

人際困擾對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題，現(xiàn)在的小孩子好臉面，有虛榮心，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)同學(xué)之間的矛盾也會(huì)讓他們“玻璃心”“泛濫”，說(shuō)什么都不能面對(duì)，好像自己受了天大的委屈一樣。

這些事情在家長(zhǎng)和老師這樣的成年人心里或許不是問(wèn)題，但孩子卻接受不了。如果作為家長(zhǎng)的你發(fā)現(xiàn)自己家孩子“玻璃心”就一定要反思一下自己家里的教育是不是出了問(wèn)題，過(guò)分保護(hù)孩子。

3、父母（家庭）的問(wèn)題

厭學(xué)乃至拒絕上學(xué)的孩子，往往是家長(zhǎng)先出了問(wèn)題。也許平時(shí)的生活中就對(duì)孩子沒(méi)有底線，孩子想怎樣就怎樣，想吃什么買什么，想玩什么買什么，在這樣無(wú)規(guī)矩的教育之下，孩子沒(méi)有是非觀念，或者說(shuō)，即使有是非觀念，也沒(méi)什么畏懼的，因?yàn)樗麄冇X(jué)得是與非根本就無(wú)所謂，反正也沒(méi)有懲罰，我還依舊過(guò)著自己“逍遙”、“快樂(lè)”的生活。說(shuō)白了，就是慣的。就算不是父母慣的，也是老輩慣的。

另外，孩子有厭學(xué)情緒是正常的，我們小時(shí)候也是一樣，但發(fā)展為“我不要上學(xué)，說(shuō)什么都不去！”往往是家庭本身出了問(wèn)題，父母的交流方式，父母之間的關(guān)系等方面值得反思。