叛逆的學(xué)生不但讓普通學(xué)校的老師極為頭疼，也讓學(xué)生的家長(zhǎng)寢食難安。孩子叛逆不聽(tīng)話，很容易出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、早戀、夜不歸宿、離家出走、打架斗毆、吸煙酗酒等問(wèn)題，嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)。若是一直放任不管，或者采取不合適的教育方式，那么孩子的叛逆程度會(huì)越嚴(yán)重，甚至做出一些違法犯罪的事情，到時(shí)再管教就真的晚了。可是普通學(xué)校對(duì)這樣的孩子也是無(wú)可奈何，那么有沒(méi)有專(zhuān)門(mén)收叛逆學(xué)生的學(xué)校呢？更多關(guān)于如何與青春期孩子和平相處的問(wèn)題，請(qǐng)致電咨詢(xún)！

潛江市孩子不聽(tīng)話叛逆送哪里教育排名名單一覽

十大叛逆孩子管教學(xué)校排名：

1.湘學(xué)教育：

2.勵(lì)心智教育:青少年勵(lì)志教育入校即簽訂合同保證效果，后期可免費(fèi)復(fù)訓(xùn)，多年來(lái)，孩子轉(zhuǎn)變率在99%，穩(wěn)定率也保持在95%以上。

3.護(hù)航教育

4.萃華教育

5.慧諾特教育

6.新目標(biāo)教育

7.啟德教育

8.杰龍教育

9.勵(lì)志教育

10.水沫榕泉教育

以上排名不分先后，僅供參考！

一、勵(lì)心智簡(jiǎn)介

孩子進(jìn)入青春期，大多會(huì)展現(xiàn)出各種叛逆情緒，做出一些叛逆的事情，很多父母會(huì)責(zé)怪孩子，但其實(shí)，家長(zhǎng)不要總是找孩子的問(wèn)題，也應(yīng)該反省、檢討自己，勵(lì)心智教育特訓(xùn)學(xué)校少年叛逆引導(dǎo)學(xué)校，封閉式住校引導(dǎo)，綜合運(yùn)用心理輔導(dǎo)、行為養(yǎng)成教育、道德和法制教育、文化補(bǔ)習(xí)等多種輔導(dǎo)方式引導(dǎo)孩子，引導(dǎo)孩子從成長(zhǎng)過(guò)程中的心理思想偏差、行為意識(shí)偏差、文化學(xué)習(xí)偏差，中走出來(lái)，讓孩子恢復(fù)成長(zhǎng)自信，矯正不良行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀、親情觀。

二、勵(lì)心智優(yōu)勢(shì)

學(xué)校優(yōu)勢(shì)

1、針對(duì)性輔導(dǎo)，目標(biāo)明確

主要研究和實(shí)施方向：主要針對(duì)學(xué)習(xí)壓力大，不能堅(jiān)持學(xué)校學(xué)習(xí)，厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)、網(wǎng)癮、早戀、物質(zhì)濫用、消費(fèi)過(guò)度、親情冷漠、沒(méi)有目標(biāo)等問(wèn)題和心理障礙康復(fù)期的青少年學(xué)生。

2、跟進(jìn)教育

建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，不定期進(jìn)行跟進(jìn)回訪，避免反彈。孩子結(jié)業(yè)后提供后續(xù)跟蹤反饋服務(wù)，成為孩子的良師益友；全國(guó)范圍招生，師資力量強(qiáng)大，采取小班制教學(xué)。

3、心理輔導(dǎo)，重塑三觀

心理輔導(dǎo)，重塑三觀：專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)老師1v1進(jìn)行學(xué)員的心理輔導(dǎo)，為孩子制訂出一套個(gè)性化的改造方案，從心而發(fā)的改變孩子的錯(cuò)誤觀念，形成積極正能量的學(xué)習(xí)生活態(tài)度

4、安全保障

24小時(shí)不間斷陪伴，不打罵教育，簽訂安全協(xié)議，確保孩子人身安全;同步小初高文化課輔導(dǎo)，小班教學(xué)，興趣培養(yǎng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，不耽誤文化課學(xué)校。

5、管教模式新穎獨(dú)特，方案精準(zhǔn)可靠

從叛逆孩子的心理分析來(lái)看，每一個(gè)孩子的叛逆現(xiàn)象都是不同的，此時(shí)在管教過(guò)程中要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)方案，行為習(xí)慣訓(xùn)練、心態(tài)健康教育、道德法制教育、文化教育教學(xué)、業(yè)余時(shí)間為學(xué)員提供琴棋書(shū)畫(huà)、國(guó)學(xué)、手工藝課程的學(xué)習(xí)，文化課輔導(dǎo)式結(jié)合；從而精準(zhǔn)落實(shí)，在每一個(gè)階段都會(huì)有著不同的落實(shí)要求和管理措施，確保叛逆孩子轉(zhuǎn)變效果。

1、叛逆學(xué)校的定義

叛逆學(xué)校的定義一直是一個(gè)爭(zhēng)議性話題。叛逆學(xué)校通常被認(rèn)為是那些放松對(duì)學(xué)生的要求、重視學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力、尊重學(xué)生的自主權(quán)、提倡學(xué)生間的合作而非競(jìng)爭(zhēng)、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我潛能等特點(diǎn)的學(xué)校。這些學(xué)校通常與傳統(tǒng)學(xué)校形成鮮明對(duì)比，因此被認(rèn)為是“叛逆”。然而，有人認(rèn)為，叛逆學(xué)校的這些特點(diǎn)并不能真正定義叛逆學(xué)校，因?yàn)檫@些特點(diǎn)也可以存在于傳統(tǒng)學(xué)校之中。事實(shí)上，叛逆學(xué)校并不存在于現(xiàn)實(shí)世界中，而只是一種理想化的學(xué)校概念。

2、最好的叛逆學(xué)校是哪家

最好的叛逆學(xué)校是哪家？這是一個(gè)非常有爭(zhēng)議的問(wèn)題，不同的人會(huì)有不同的看法。對(duì)于“叛逆學(xué)?！钡亩x，有人認(rèn)為它是一種非傳統(tǒng)的教育方式，不同于傳統(tǒng)學(xué)校，叛逆學(xué)校注重個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和主觀能動(dòng)性；也有人認(rèn)為叛逆學(xué)校是一種具有特色的學(xué)校，與傳統(tǒng)學(xué)校相比，它的教學(xué)方式更加開(kāi)放、更具有創(chuàng)造性，能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求；還有人認(rèn)為叛逆學(xué)校是一種非傳統(tǒng)的學(xué)校，它的教學(xué)方式與傳統(tǒng)學(xué)校不同，更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造力。最好的叛逆學(xué)校是哪家？這又是一個(gè)非常有爭(zhēng)議的問(wèn)題。在這里，我們不討論“叛逆學(xué)?！钡亩x，而是討論本地最好的叛逆學(xué)校是哪家。

3、為什么這所叛逆學(xué)校好

*思想和開(kāi)放的心態(tài)是叛逆學(xué)校的核心價(jià)值觀。這所學(xué)校認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該*發(fā)展自己的潛能，而不是按照傳統(tǒng)的教育模式來(lái)學(xué)習(xí)。該學(xué)校的理念是通過(guò)開(kāi)放式課程和自主學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和*思考能力。學(xué)校提倡學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)和內(nèi)容選擇，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)校相信學(xué)生應(yīng)該是課堂的主導(dǎo)者，而不是被動(dòng)的接受者。因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)*思考能力和創(chuàng)造力。

4、哪所學(xué)校是合適的

哪所學(xué)校是合適的取決于自己的實(shí)際情況。如果身邊有叛逆學(xué)校，可以就近選擇適合自己情況的。如果身邊沒(méi)有叛逆學(xué)校，可以考慮其他學(xué)校（因?yàn)檫@種學(xué)校比較特殊，不會(huì)每個(gè)地區(qū)都有，但為了孩子以后的成長(zhǎng)，可以選擇相對(duì)適合自己的）。

叛逆學(xué)校的存在意義深遠(yuǎn)。它們?yōu)槟切┰趥鹘y(tǒng)教育體系中掙扎的青少年提供了一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)。通過(guò)提供一個(gè)充滿愛(ài)和支持的環(huán)境，學(xué)生們能夠重新找回自信，追求自己的夢(mèng)想，成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。