每個(gè)孩子在青春期時(shí)都會(huì)有叛逆的行為，很多家長(zhǎng)面對(duì)此行為時(shí)會(huì)產(chǎn)生激烈的反應(yīng)，甚至?xí)?duì)孩子大打出手。這樣的做法不僅不能解決孩子的叛逆問(wèn)題，反而還會(huì)讓孩子的逆反心理更嚴(yán)重，對(duì)于叛逆期的孩子往往正確的引導(dǎo)十分重要。

1、020：提供行為習(xí)慣教育、心理咨詢、心理健康教育、感恩教育、道德教育、生活教育、禮儀教育、欣賞教育、法律教育、勞動(dòng)教育、生活經(jīng)驗(yàn)、軍事培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)發(fā)展、行為習(xí)慣培訓(xùn)、音樂(lè)、文化興趣、專業(yè)培訓(xùn)、書(shū)畫(huà)、職業(yè)規(guī)劃等課程。

2、紐特：作為一所專業(yè)的封閉式網(wǎng)癮學(xué)校，根據(jù)兒童的性格和其他特點(diǎn)，選擇適合兒童的心理教師與兒童進(jìn)行深入溝通，掌握兒童的問(wèn)題，然后制定心理咨詢計(jì)劃，進(jìn)行心理咨詢和個(gè)性化教育，糾正兒童的不良行為習(xí)慣和錯(cuò)誤思想。

3、知恩：青少年特訓(xùn)面向全國(guó)招收8-18周歲有思想行為的問(wèn)題青少年為服務(wù)對(duì)象。在成功的教育模式下，家長(zhǎng)的密切配合下，在社會(huì)的大力支持下幫助這些青少年改掉不良習(xí)慣，挖掘內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4、杰龍：專業(yè)從事問(wèn)題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專門(mén)機(jī)構(gòu)，專注解決孩子厭學(xué)輟學(xué)、早戀叛逆、離家出走、情感障礙、自閉抑郁、焦慮恐懼、強(qiáng)迫狂躁，情感障礙、網(wǎng)癮宅居、多動(dòng)好斗、小偷小摸或其他成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

5、水沫榕泉：能在不超過(guò)六個(gè)月的時(shí)間里通過(guò)封閉式的軍事化訓(xùn)練加心理輔導(dǎo)，在不體罰、不責(zé)罵、不說(shuō)教的前提下迅速打開(kāi)孩子的心理突破口，深度觸動(dòng)孩子的靈魂，從而找到并解決孩子的心理癥結(jié)，激發(fā)孩子心靈深處的巨大潛能。

我們常常只看到孩子的行為，以及問(wèn)題的表象。比如，孩子脾氣差、孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)逃學(xué)、叛逆，抑郁焦慮等。如果只在表面現(xiàn)象上解決這些問(wèn)題，很容易制造出更深層次的新問(wèn)題。例如孩子不學(xué)習(xí)，我們采取的是打罵、盯著他學(xué)。孩子是學(xué)習(xí)了，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)他越來(lái)越?jīng)]有動(dòng)力，成績(jī)很差，不自覺(jué)，只要你一放松，他就完全不學(xué)。這就是用逼孩子學(xué)習(xí)的方式解決了孩子當(dāng)下不學(xué)習(xí)的問(wèn)題，但同時(shí)也制造了一個(gè)新的問(wèn)題，孩子不主動(dòng)學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)。這還只是表面上的，而更深層次的是，對(duì)孩子的人格發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。正如我們前面所分析的那樣，這樣的做法并沒(méi)有讓孩子修復(fù)上一階段的問(wèn)題，而是阻礙了孩子人格向下一個(gè)階段發(fā)展。父母要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)主動(dòng)把自己的想法告訴你。

衢州管教叛逆青少年的學(xué)校

1、020：當(dāng)前階段，在戒網(wǎng)癮過(guò)程中所拿出的周期和方案不同，可能在實(shí)地考察的過(guò)程中，所推出的方法和措施上也是會(huì)不一樣的。因此，這在周期方案的設(shè)計(jì)上還是很新穎的，才能夠在全封閉管教的過(guò)程中會(huì)更加高效精準(zhǔn)，所適合的網(wǎng)癮孩子類型會(huì)更多。

2、紐特：軍事化管教方式科學(xué)合理，具有人性化的特點(diǎn)。因此，對(duì)待不聽(tīng)話的孩子，能夠拿出切實(shí)有效的解決辦法。所以說(shuō)，在選擇的過(guò)程中，都知道管教方式和要求上都要充分的去把握好，才能夠在管教上會(huì)越來(lái)越專業(yè)有效，達(dá)到了讓孩子能夠逆轉(zhuǎn)的目標(biāo)。

3、知恩：多樣化層次的教學(xué)方式，從而讓叛逆孩子在這方面的興趣度上會(huì)保持好。那么，這樣的學(xué)習(xí)效果上也是很不錯(cuò)的。在全封閉的環(huán)境當(dāng)中，來(lái)學(xué)習(xí)這些特色課程的時(shí)候，都會(huì)知道教學(xué)方式和要求上也是會(huì)不同的，帶給孩子的成長(zhǎng)發(fā)展上也是有很大的幫助。

4、杰龍：全封閉叛逆學(xué)校實(shí)施軍事化管理，改變學(xué)員懶散，吊兒郎當(dāng)?shù)纳盍?xí)慣，培養(yǎng)學(xué)員的紀(jì)律意識(shí)，提高學(xué)員的控制力和身體素質(zhì)。依托先進(jìn)的心理教育理念，以人為本，用心辦學(xué)，老師教官學(xué)生同吃同住，學(xué)校全年無(wú)休假，實(shí)施全封閉式教學(xué)，全托教學(xué)。

5、水沫榕泉：全封閉叛逆學(xué)校糾正偏差，重拾信心，挖掘潛能，變厭學(xué)為好學(xué)，變懶惰為勤奮，變廉恥為文雅，變自卑為自信。至今已經(jīng)幫助10000+孩子回到社會(huì)，教育方式行之有效。

叛逆學(xué)校認(rèn)為，很多家長(zhǎng)覺(jué)得教育女孩比較擔(dān)心，教育不懂事的男生要用強(qiáng)硬手段。可叛逆期的男孩也是小孩子，他們的內(nèi)心感受也不能忽略。對(duì)男孩子進(jìn)行正確的教育，也能讓孩子變得聰明和溫暖。俗話說(shuō)，沒(méi)有不好的孩子，只有不能教育孩子的家長(zhǎng)。每個(gè)孩子都是一個(gè)*的個(gè)體，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)也要注意孩子的獨(dú)特與優(yōu)點(diǎn)，幫助孩子樹(shù)立自信，建立理性的三觀。

這里為大家著重介紹正苗啟德

推薦正苗啟德

1、正苗啟德教育：通過(guò)激勵(lì)和鼓勵(lì)，學(xué)校幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀和自我認(rèn)知，讓他們相信自己有能力克服困難并取得成功。學(xué)校還提供心理輔導(dǎo)和個(gè)別關(guān)懷，幫助孩子們建立積極的情感態(tài)度，培養(yǎng)健康的心理狀態(tài)。

2、正苗啟德教育：學(xué)校致力于為學(xué)生提供全面的素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和社會(huì)適應(yīng)能力，幫助他們逐步走出叛逆的困境。

3、正苗啟德教育：學(xué)校專門(mén)針對(duì)叛逆期青少年提供教育和輔導(dǎo)服務(wù)。在青春叛逆期，孩子普遍存在叛逆行為，無(wú)論以何種形式出現(xiàn)。學(xué)校通過(guò)提供專業(yè)的教育和輔導(dǎo)，幫助孩子理解自己的情緒和行為，并引導(dǎo)他們走向積極向上的生活方式。

4、正苗啟德教育：學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的管理制度,包括學(xué)生住宿、飲食、起居等方面。學(xué)生必須遵守學(xué)校制定的各種規(guī)章制度,否則將受到懲罰。同時(shí),學(xué)校也會(huì)定期與家長(zhǎng)溝通,保證學(xué)生的教育質(zhì)量和生活情況。

叛逆小孩教育學(xué)校解析孩子成績(jī)排名差的原因：

第一點(diǎn)，沒(méi)有足夠的興趣和好奇。

其中，興趣與好奇是叛逆孩子內(nèi)在動(dòng)力的重要組成部分，也是叛逆孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要組成部分。

叛逆小孩教育學(xué)校和某些叛逆孩子交談得知，以前對(duì)數(shù)學(xué)很有研究，但因?yàn)楦咧械恼n程比較多，比較沉悶，所以他對(duì)新的東西并沒(méi)有太大的興趣，這也導(dǎo)致了某些叛逆孩子在數(shù)學(xué)上的積極性和積極性受到了極大的限制。

第二點(diǎn)，不良的家庭教育環(huán)境。

叛逆小孩教育學(xué)?？吹侥承┡涯婧⒆拥母改覆⑽磳?duì)孩子成績(jī)不理想的原因進(jìn)行了解和分析，而是一味責(zé)罵，打擊了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不利于孩子的學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。

第三點(diǎn)，不正確的歸因。

某些叛逆孩子初一時(shí)想取得好成績(jī)，但又認(rèn)為自己做不到，他把成績(jī)不好的原因歸結(jié)于自已的能力不足，不利于某些叛逆孩子學(xué)習(xí)信心的獲得。

家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子學(xué)習(xí)需要他的努力，而不是他的能力差，鼓勵(lì)孩子迎難而上，肯定孩子的成長(zhǎng)。

第四點(diǎn)，尊重的需要未得到滿足。

需要層次理論說(shuō)明，孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種缺失性需要沒(méi)有得到充分滿足。

尊重的需要屬于缺失性需要。

某些叛逆孩子?jì)寢寣?duì)某些叛逆孩子考試后的評(píng)價(jià)嚴(yán)重傷害了某些叛逆孩子的自尊，打擊了某些叛逆孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使某些叛逆孩子對(duì)學(xué)習(xí)喪失了信心，并且產(chǎn)生了厭煩心理。

第五，父母要與子女進(jìn)行公平的交流，并將他們的價(jià)值觀和人生觀念傳遞給他們。

某些叛逆孩子的一系列的心理轉(zhuǎn)變，讓某些叛逆孩子的家長(zhǎng)都沒(méi)有意識(shí)到，他們根本不明白，自己的兒子是如何從一個(gè)比賽中得了冠軍，到了現(xiàn)在，卻是一個(gè)厭惡讀書(shū)的人。

父母?jìng)儾荒軓谋硐笊峡吹剑阂粋€(gè)正在讀書(shū)的小孩，或是正在讀書(shū)的人。

要與叛逆孩子溝通，聆聽(tīng)他們的心聲，為他們指引道路。

若僅僅以居高臨下的口吻來(lái)指揮子女，則叛逆孩子極易產(chǎn)生叛逆情緒。

幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，身體發(fā)育也相應(yīng)趨于成熟，認(rèn)知也相應(yīng)地?cái)U(kuò)展，并有了*思考的能力，對(duì)于事物的好壞、善惡、美丑的識(shí)別，有了很大地提高。孩子在幼兒階段的依附有了明顯的不同，是非曲直的感悟，有了質(zhì)的飛躍，所以進(jìn)入三年級(jí)后，思想就有些叛逆了。如有更多需要了解或不明白的問(wèn)題，請(qǐng)致電咨詢，我們會(huì)有專業(yè)的老師為您做出專業(yè)的解答！