青春期是青少年叛逆高發(fā)期，所以許多家長(zhǎng)為孩子的教育可謂是焦頭爛額。常常夜不能寐，寢不能食。目前全封閉式叛逆學(xué)校作為一種特殊的教育機(jī)構(gòu)，幫助有叛逆、厭學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)、離家出走等問(wèn)題的青少年重新融入社會(huì)。

• 杰龍叛逆特訓(xùn)學(xué)校（團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)）
• 慧諾特封閉式叛逆學(xué)校（個(gè)性化教育）
• 新啟航青少年特訓(xùn)學(xué)校（封閉式）
• 愛(ài)德思睿叛逆教育學(xué)校（體系完善）
• 勵(lì)萱青少年叛逆教育學(xué)校（因材施教）
• 森太青少年素質(zhì)教育學(xué)校
• 弦歌青少年素質(zhì)教育學(xué)校
• 啟泰素質(zhì)教育學(xué)校
• 全人青少年素質(zhì)教育學(xué)校
• 龍熙青少年素質(zhì)教育學(xué)校

以上排名不分先后，如果想要了解更多關(guān)于叛逆期孩子封閉式學(xué)校的課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可咨詢(xún)?cè)诰€客服老師。

杰龍叛逆特訓(xùn)學(xué)校資質(zhì)齊全，師資雄厚，矯正效果好。學(xué)校采取軍事化管理，設(shè)置24小時(shí)遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)，家長(zhǎng)隨時(shí)可以看到孩子在校畫(huà)面，邀請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督教學(xué)，真正做到讓孩子安心改變進(jìn)步，讓家長(zhǎng)放心工作生活。采用心理治療、行為糾正等方式，幫助孩子改善行為問(wèn)題，并培養(yǎng)積極的價(jià)值觀和生活態(tài)度。

• 師資力量雄厚：擁有一批專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)老師，一對(duì)一心理輔導(dǎo)、優(yōu)秀文化課和專(zhuān)業(yè)技能課教師及德才兼?zhèn)?、軍事素質(zhì)過(guò)服硬的軍訓(xùn)教官隊(duì)伍。
• 考慮孩子的個(gè)性和需求，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，采取適合孩子個(gè)性需求的教育方式。
• 以法制教育、倫理教育、社會(huì)公益實(shí)踐、行為習(xí)慣養(yǎng)成為教學(xué)綱領(lǐng)，結(jié)合實(shí)踐，使學(xué)生懂法守法，遵守道德準(zhǔn)則，以適應(yīng)社會(huì)，讓孩子從內(nèi)心懂得感恩，喜歡學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，擁抱生活。

課程設(shè)置

1、管理模式：封閉式管理，軍事化管理，小班制教學(xué)

2、心理輔導(dǎo)：包括情緒情感、心理疏導(dǎo)、溝通交流等青少年自我成長(zhǎng)課程。

3、特色課程：道德法制教育、感恩勵(lì)志教育等。

4、輔助訓(xùn)練：業(yè)余時(shí)間為學(xué)員提供國(guó)學(xué)、手工藝課程的學(xué)習(xí)，中小學(xué)文化課輔導(dǎo)

5、教育特色：理論與實(shí)踐結(jié)合，因材施教、感化、轉(zhuǎn)化教育，心理輔導(dǎo)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合。

孩子一共有幾個(gè)叛逆期

在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子逆反心理突顯的時(shí)期，共有三個(gè)階段，分別是2-3歲、7-9歲、12-18歲。除了以上第一階段外，還有以下兩個(gè)各階段：

二階段：兒童叛逆期（7-9歲）

記得我家孩子上一年級(jí)后不久，整個(gè)人跟變個(gè)性子一樣，喜歡頂嘴、做錯(cuò)事還愛(ài)找理由。如果說(shuō)兩三歲時(shí)的口頭禪是“不”“不要”，那么這個(gè)時(shí)期，他經(jīng)常冒出來(lái)的一句便是“我憑什么？”

最重要的是，身為一名小學(xué)生，他上學(xué)、寫(xiě)作業(yè)，甚至做任何事情都拖拉、磨蹭！而且你越催，他越慢，屢教不改，每天輔導(dǎo)作業(yè)簡(jiǎn)直是“修羅場(chǎng)”！

孩子7-9歲迎來(lái)第二次逆反心理高峰期，通常跟他上小學(xué)的年齡相吻合。這是由于孩子從幼兒生活一下子過(guò)渡到小學(xué)生的生活，現(xiàn)實(shí)反差太大，繼而表現(xiàn)出一些不適應(yīng)。

通常我們會(huì)以催促、講道理的方式跟孩子溝通，甚至強(qiáng)制性要求他適應(yīng)以學(xué)習(xí)為主的生活。這讓孩子感到困惑，并試圖回避、反抗，希望回到以前爸媽疼愛(ài)自己的時(shí)候。

另一方面，孩子進(jìn)入新校園，學(xué)到新知識(shí)，認(rèn)識(shí)新朋友，自我意識(shí)更加強(qiáng)烈。他們急于證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再愿意無(wú)條件服從，想脫離父母的控制，因此親子矛盾叢生！

二階段：兒童叛逆期（7-9歲）

記得我家孩子上一年級(jí)后不久，整個(gè)人跟變個(gè)性子一樣，喜歡頂嘴、做錯(cuò)事還愛(ài)找理由。如果說(shuō)兩三歲時(shí)的口頭禪是“不”“不要”，那么這個(gè)時(shí)期，他經(jīng)常冒出來(lái)的一句便是“我憑什么？”

最重要的是，身為一名小學(xué)生，他上學(xué)、寫(xiě)作業(yè)，甚至做任何事情都拖拉、磨蹭！而且你越催，他越慢，屢教不改，每天輔導(dǎo)作業(yè)簡(jiǎn)直是“修羅場(chǎng)”！

孩子7-9歲迎來(lái)第二次逆反心理高峰期，通常跟他上小學(xué)的年齡相吻合。這是由于孩子從幼兒生活一下子過(guò)渡到小學(xué)生的生活，現(xiàn)實(shí)反差太大，繼而表現(xiàn)出一些不適應(yīng)。

通常我們會(huì)以催促、講道理的方式跟孩子溝通，甚至強(qiáng)制性要求他適應(yīng)以學(xué)習(xí)為主的生活。這讓孩子感到困惑，并試圖回避、反抗，希望回到以前爸媽疼愛(ài)自己的時(shí)候。

另一方面，孩子進(jìn)入新校園，學(xué)到新知識(shí)，認(rèn)識(shí)新朋友，自我意識(shí)更加強(qiáng)烈。他們急于證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再愿意無(wú)條件服從，想脫離父母的控制，因此親子矛盾叢生！