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東方啟音語言康復(fù),運(yùn)用系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練、教育,對0-8歲兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和生活技能訓(xùn)練,建立患兒檔案,連續(xù)跟蹤調(diào)查每一位受助兒童的康復(fù)情況,同時(shí)廣泛開展宣傳活動,使全社會關(guān)注、理解和接納自閉癥兒童,改善他們與人交往及表達(dá)情感的能力。同時(shí)與福州多家幼兒園、小學(xué)合作,融合準(zhǔn)備班畢業(yè)后經(jīng)系統(tǒng)評估達(dá)到要求的孩子,敏朗教育推薦進(jìn)入普幼或普小就讀。最終讓這些特殊兒童真正步入或接近正常人的生活,享受平等參與社會的權(quán)利和機(jī)會。此外,也為廣大病患家長建立良性互動平臺,分享成功經(jīng)驗(yàn),讓他們看到未來的希望。
為了讓孩子有更優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練環(huán)境,東方啟音言語治療的教學(xué)不只是對孩子設(shè)置的,更是對學(xué)員提供了更細(xì)致更具體的指導(dǎo),在老師的幫助下,學(xué)員能夠更好的完成知識的落實(shí),把握學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。
自閉癥孩子空間感差怎么訓(xùn)練?
正常兒童從出生就開始建立空間概念,他們會通過感知覺去認(rèn)識周圍的環(huán)境,主動接觸空間的物件,建立空間概念。兒童認(rèn)識空間概念的發(fā)展順序是由上下(3-4歲)到前后(4-5歲),最后到左右概念(5-6歲)。
自閉癥孩子很少主動探索環(huán)境,而且自我概念較弱,在分辨“自己”和“他人”上有較大的困難,因而不易明白客觀的空間概念(即物與物的空間概念,比如蘋果在桌子上)。我們在教導(dǎo)空間概念前,要先確保孩子已經(jīng)充分掌握主觀空間概念(即物我空間概念,比如媽媽在我前面)。
東方啟音怎么樣?這里和常規(guī)的教育機(jī)構(gòu)不同,需要更多的耐心和愛心去對待,除了這一份生意以外,也是一種教育情懷,社會上有太多特殊孩子需要我們幫助。如果你還想了解關(guān)于東方啟音的更多內(nèi)容,就趕緊撥打電話來咨詢吧!
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