由于中學(xué)生處于青春期，他們的生理和心理上都發(fā)生著劇烈的變化，性發(fā)育逐漸成熟，性意識(shí)開(kāi)始萌芽。許多中學(xué)生開(kāi)始早戀，早戀的發(fā)生給學(xué)校老師和學(xué)生父母帶來(lái)了很大的苦惱，擔(dān)心孩子會(huì)因?yàn)樵鐟俣绊憣W(xué)業(yè)。
　　面對(duì)早戀，作為老師或者家長(zhǎng)該如何處理？叛逆孩子管教學(xué)校認(rèn)為：
　　第一：真誠(chéng)理解，尊重關(guān)愛(ài)，坦然面對(duì)孩子早戀。通常來(lái)講，大多數(shù)的老師和家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子早戀時(shí)，往往會(huì)感到憤怒、擔(dān)心和焦慮。作為父母和老師應(yīng)該將早戀看做是青春期的正常心理和生理反應(yīng)，要多一份理解，尊重孩子，并對(duì)其積極引導(dǎo)。

　　當(dāng)前很多家庭因?yàn)楹⒆釉鐟?，?duì)孩子過(guò)度指責(zé)，強(qiáng)烈反對(duì)，導(dǎo)致父母與孩子之間的關(guān)系冰冷僵化，這種過(guò)激的行為是不妥的，問(wèn)題的解決必須建立在尊重理解的基礎(chǔ)上。

　　第二：凈化環(huán)境，營(yíng)造氛圍，接機(jī)開(kāi)展性教育。相關(guān)部門(mén)應(yīng)該積極推進(jìn)青春期性教育和心理健康教育體系建設(shè)，努力爭(zhēng)取讓青春期性教育和心理健康教育進(jìn)入學(xué)校、進(jìn)入課堂。
　　在性教育的開(kāi)展過(guò)程中的內(nèi)容要全面，方式要妥當(dāng)。對(duì)于內(nèi)容來(lái)講既應(yīng)該包括性的生理，也應(yīng)該包括性疾病預(yù)防、避孕、道德、法律等知識(shí)教育；既應(yīng)該包括對(duì)性與愛(ài)的認(rèn)識(shí)、性別角色、親密關(guān)系等觀念的教育，也應(yīng)該包括責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利等內(nèi)容的教育。
　　第三：家校合作，共同監(jiān)督。處理孩子早戀問(wèn)題，需要家庭和學(xué)校的共同協(xié)作和努力。家庭要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和情感觀，創(chuàng)設(shè)有利于孩子健康成長(zhǎng)的家庭氛圍；學(xué)校教育應(yīng)側(cè)重于加強(qiáng)與青少年的交流與溝通，合理監(jiān)督、積極指導(dǎo)。
叛逆孩子管教學(xué)校

行為問(wèn)題指的是孩子的一組行為和情緒的問(wèn)題。有行為問(wèn)題的兒童和青少年很難遵守規(guī)則，并且行為舉止難以適應(yīng)社會(huì)規(guī)范。行為問(wèn)題卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是調(diào)皮搗蛋，孩子更多的是出現(xiàn)跟家長(zhǎng)對(duì)抗、對(duì)立，表現(xiàn)出有敵意的行為，經(jīng)常和同齡學(xué)生發(fā)生肢體沖突，不善于控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，常受不良情緒所左右，大喜大怒、大悲、急躁；做事不分青紅皂白，不顧及后果；自卑、孤獨(dú)、灰心；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效率下降，過(guò)度依賴他人的幫助學(xué)習(xí)；愛(ài)說(shuō)謊不誠(chéng)實(shí)，隱瞞做錯(cuò)的事情，不肯承認(rèn)錯(cuò)誤；愛(ài)發(fā)火，好生悶氣，情緒大起大落；情緒不受自己控制。對(duì)他人造成身體或精神傷害或者財(cái)產(chǎn)損傷或損害的行為。上課紀(jì)律（問(wèn)題表現(xiàn)）：課堂上常常會(huì)不自覺(jué)地說(shuō)話；上課不認(rèn)真聽(tīng)老師講課，常常插嘴，影響其他同學(xué)聽(tīng)課；上課時(shí)懶散、打瞌睡；課堂期間會(huì)自己走出教室；無(wú)法恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展同齡關(guān)系，交友力差，不能愉快地集體生活；經(jīng)常和同齡學(xué)生發(fā)生肢體沖突。