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常見(jiàn)的語(yǔ)言障礙有發(fā)音不清、說(shuō)話晚、構(gòu)音障礙、無(wú)語(yǔ)或者少語(yǔ)等,面對(duì)這種情況家長(zhǎng)不要過(guò)于焦慮,2-6歲是孩子語(yǔ)言發(fā)育的黃金時(shí)期,大部分孩子通過(guò)專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練,都能取得不錯(cuò)的效果的。
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以上就是小編根據(jù)機(jī)構(gòu)的品牌、口碑、干預(yù)師資、干預(yù)課程、干預(yù)環(huán)境等方面整理的國(guó)內(nèi)十大自閉癥干預(yù)中心排名榜推薦(排名不分先后順序,僅供參考),這幾家機(jī)構(gòu)實(shí)力都是比較強(qiáng)的,大家可以就近選擇,如果還是糾結(jié)選擇哪家,小編推薦東方啟音。
東方啟音語(yǔ)言康復(fù),運(yùn)用系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、教育,對(duì)0-8歲兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和生活技能訓(xùn)練,建立患兒檔案,連續(xù)跟蹤調(diào)查每一位受助兒童的康復(fù)情況,同時(shí)廣泛開(kāi)展宣傳活動(dòng),使全社會(huì)關(guān)注、理解和接納自閉癥兒童,改善他們與人交往及表達(dá)情感的能力。同時(shí)與福州多家幼兒園、小學(xué)合作,融合準(zhǔn)備班畢業(yè)后經(jīng)系統(tǒng)評(píng)估達(dá)到要求的孩子,敏朗教育推薦進(jìn)入普幼或普小就讀。最終讓這些特殊兒童真正步入或接近正常人的生活,享受平等參與社會(huì)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。此外,也為廣大病患家長(zhǎng)建立良性互動(dòng)平臺(tái),分享成功經(jīng)驗(yàn),讓他們看到未來(lái)的希望。
為了讓孩子有更優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練環(huán)境,東方啟音言語(yǔ)治療的教學(xué)不只是對(duì)孩子設(shè)置的,更是對(duì)學(xué)員提供了更細(xì)致更具體的指導(dǎo),在老師的幫助下,學(xué)員能夠更好的完成知識(shí)的落實(shí),把握學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)。
01構(gòu)音障礙的分類(lèi)
1、運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙:是由于神經(jīng)病變導(dǎo)致言語(yǔ)肌肉的麻痹或運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)所致的言語(yǔ)障礙。
原因:兒童常見(jiàn)于腦癱及腦外傷。
發(fā)生形式:?jiǎn)为?dú)發(fā)生或與其他語(yǔ)言障礙同時(shí)存在。
孩子構(gòu)音障礙怎么訓(xùn)練見(jiàn)效快
2、功能性構(gòu)音障礙:是指發(fā)音器官無(wú)結(jié)構(gòu)、形態(tài)及功能方面的異常,并且語(yǔ)言發(fā)育已達(dá)到4歲水平以上,聽(tīng)功能正常,但出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤并呈固定狀態(tài)。
言語(yǔ)表現(xiàn):構(gòu)音中出現(xiàn)聲母的歪曲、置換、省略、替代等;韻母的構(gòu)音異常以及聲調(diào)的異常造成言語(yǔ)清晰度差而影響交流。
3、器質(zhì)性構(gòu)音障礙:是指發(fā)音器官存在有形態(tài)和結(jié)構(gòu)方面的異常,從而影響到發(fā)音的清晰度,障礙發(fā)生的部位不同,表現(xiàn)癥狀也不同。
言語(yǔ)表現(xiàn):不能說(shuō)話或鼻音重、發(fā)音不清等。如會(huì)發(fā)出特有的“腭裂之音”即聲門(mén)爆破音等。
02構(gòu)音障礙如何干預(yù)治療?
1、根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果制定訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練計(jì)劃。
2、不同階段制定不同的訓(xùn)練課題。
3、制定個(gè)體化的治療方案。
這是東方啟音言語(yǔ)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的品牌愿景,也是想要見(jiàn)證每個(gè)孩子發(fā)生蛻變的美好希望,東方啟音相信每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷,并且擁有更光明和更美好的未來(lái),那么通過(guò)不斷地課程優(yōu)化,就是為了始終如一的陪伴每個(gè)孩子的成長(zhǎng),讓孩子能夠早日邁入一個(gè)新的高度!如果您想讓自己的孩子活出精彩,就趕緊來(lái)加入這個(gè)有愛(ài)的大家庭吧!
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