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東方啟音言語康復中心為學員提供了系統(tǒng)性的指導,真正關注到了學員的綜合情況,為學員量身定制訓練計劃,建立家長和孩子之間的聯(lián)系,為孩子真正搭建起一個合適的、具有針對性的訓練計劃,讓學員能夠更好地完成訓練計劃,實現(xiàn)個人成長。
東方啟音為學員提供了科學系統(tǒng)性的自閉癥康復訓練環(huán)境,在學員接受訓練的過程中,我們將堅持以數(shù)據(jù)為基準,動態(tài)關注學員的訓練情況,為學員提供全面的指導和幫助,助力學員真正解決學習問題,強化個人能力。更多課程細節(jié)敬請咨詢客服老師。上海東方啟音為存在自閉癥問題、溝通問題、語言發(fā)育緩慢等問題的孩子,提供了體系化的課程和優(yōu)質(zhì)的訓練平臺,讓學員能夠在學習的過程中,更好地解決學習問題,得到個人能力的有效強化。
對應著以上的語言定義,嬰幼兒各階段語言發(fā)育特點如下:
哪些跡象提示孩子的語言發(fā)育亮紅燈?
兒童神經(jīng)心理發(fā)育既遵循一定的發(fā)育規(guī)律,又體現(xiàn)著明顯的個體差異。因此,用固定的、統(tǒng)一的發(fā)育標準評估孩子是否正常并不客觀。
臨床上,常用發(fā)育危險信號來初步篩查孩子的發(fā)育正常與否。
一般而言,如果90%的正常發(fā)育兒童都獲得了某種技能(如,12個月時會稱呼“媽媽”“爸爸”),但患兒在該年齡時還不會,則需要引起重視。
在出現(xiàn)上述危險信號時,家長請務必咨詢發(fā)育行為兒科醫(yī)生,可能需要進一步評估診斷,以確定引起問題的原因。
家長如何幫助促進孩子的語言發(fā)育?
很多人可能認為語言發(fā)育指的就是說話能力的發(fā)展,其實并不完全對。除了說話,語言的定義如下:
1)對孩子大聲朗讀,增加語言的量和多樣性
2)和孩子分享圖書,讓孩子接觸到更多高.級詞匯
3)進行簡短對話式閱讀
家長提示孩子說出圖書中的內(nèi)容,并補充和擴展孩子的回答。比如,家長指著圖片問,“這是什么?”,孩子回答,“草。”家長補充道,“這確實是一種草,它的名字叫蘆葦。”
4)敘述日?;顒?/p>
父母在日常生活中對孩子大聲說話,解釋并評論自己正在做的事情。用一種句子簡短,發(fā)音清晰,音調(diào)高亢,語氣夸張的交流方式,在各種情境下反復使用新單詞,如,“現(xiàn)在我要洗碗了,我會先洗你的碗。”“現(xiàn)在我要吃飯了,我會先吃胡蘿卜?!?/p>
5)在孩子已掌握的語言上做延伸和擴展
比如孩子說“我要吃西瓜”,家長可以說“好,我們一起切西瓜”、“西瓜好甜”、“吃完西瓜真解渴”等等。
這是東方啟音言語訓練機構(gòu)的品牌愿景,也是想要見證每個孩子發(fā)生蛻變的美好希望,啟因相信每個孩子都有自己獨特的經(jīng)歷,并且擁有更光明和更美好的未來,那么通過不斷地課程優(yōu)化,就是為了始終如一的陪伴每個孩子的成長,讓孩子能夠早日邁入一個新的高度!如果您想讓自己的孩子活出精彩,就趕緊來加入這個有愛的大家庭吧!
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