考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指南

一、用自己的話概括

有些內(nèi)容的關(guān)鍵詞不好找，這時(shí)用自己的話概括是個(gè)不錯(cuò)的選擇。舉例如下：

高數(shù)極值和拐點(diǎn)的概念可以概括為：極值即局部的最值;拐點(diǎn)即凹凸性的分界點(diǎn)。

線性代數(shù)向量部分的幾個(gè)定理可以概括為：整體無關(guān)推部分無關(guān);向量組無關(guān)推延伸組無關(guān);一個(gè)線性無關(guān)的向量組不能由個(gè)數(shù)比它少的向量組線性表出。

二、梳理知識結(jié)構(gòu)

梳理知識結(jié)構(gòu)有助于考生在頭腦中形成知識體系，進(jìn)而把書變薄。

以高數(shù)第一章為例，第一章內(nèi)容為函數(shù)、極限與連續(xù)，函數(shù)包括定義、運(yùn)算、性質(zhì)和分類;極限包括定義、性質(zhì)和計(jì)算;連續(xù)包括連續(xù)、間斷點(diǎn)和閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)。每一部分內(nèi)容還可以展開。

三、做題而非看題

有考生習(xí)慣于看題(題目和解析)，可能是覺得自己基礎(chǔ)薄弱，多看看，把基礎(chǔ)打牢后再動手做題;也可能是懶，覺得做題費(fèi)勁，而看題舒服些。

不能說看題沒有收獲，見多識廣后總對思路有些啟發(fā)。但相對于做題來說，看題的效果要小很多。從主動性上看，看還是一個(gè)被動接受的過程，自己的思路被寫解析的人的思路牽引;而做題則是主動思考的過程。從經(jīng)驗(yàn)上看，相信考生都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：一道題不會做，看解析會了，合上書，自己做還是感覺磕磕絆絆。

效果差意味著沒有把握到這道題的關(guān)鍵，沒有掌握好解法，也就談不上把書變薄了。

四、對照考綱做題

教材的內(nèi)容要用考綱篩選，習(xí)題也有必要用考綱篩選，以使復(fù)習(xí)更有針對性，也順帶把任務(wù)變少，把書變薄了。

五、舍得的智慧

有考生抱著“全面復(fù)習(xí)”的理念，堅(jiān)持把每個(gè)考點(diǎn)、每道課后習(xí)題都搞定。精神可嘉，但并不可行：有一些考點(diǎn)偏理論，且相對*(如大數(shù)定律和中心極限定理)，想在基礎(chǔ)階段理解得很透徹有一定難度，與其花大量時(shí)間與其較勁，不如把精力用在其它重要考點(diǎn)上，把這部分內(nèi)容往后放，甚至到強(qiáng)化階段再看也不遲;有一些偏概念、偏證明的題，思考再三也搞不定，不妨先標(biāo)出來，暫且擱置，把主要精力用在偏計(jì)算的題目上，之后再殺個(gè)回馬槍!

跨界考研人數(shù)多，其實(shí)很多人在高考之后選專業(yè)時(shí)，由于沒有什么目標(biāo)，或者家長選擇為主，又或者分?jǐn)?shù)沒夠服從調(diào)劑，最終錄取的專業(yè)可能并不是自己真正喜歡的。經(jīng)過大學(xué)的歷練，加上自己心智的成熟，慢慢發(fā)現(xiàn)了自己的興趣所在。每當(dāng)考研報(bào)名時(shí)，我們也會發(fā)現(xiàn)跨專業(yè)考研的人數(shù)越來越多。無論是因?yàn)橹暗膶I(yè)不喜歡，還是覺得原專業(yè)不好找工作，考研無疑是給這些學(xué)生們提供了另一條通往成功的道路。如法律碩士，就是專門為以前從來沒有學(xué)過法律的人準(zhǔn)備的。