厭學(xué)心思
其一，孩子的生理原因。孩子患病、女孩的例假等都可能成為厭學(xué)的原因，但這不是表現(xiàn)為對(duì)整個(gè)上學(xué)進(jìn)程的厭惡，大多是暫時(shí)的或者是周期性的，只需稍加關(guān)心、關(guān)心、輔導(dǎo)，厭學(xué)心境就會(huì)減輕或消失。

其二，伙伴聯(lián)系不良?；锇槁?lián)系不良是導(dǎo)致孩子心境嚴(yán)峻、懼怕學(xué)校進(jìn)而引起厭學(xué)的一個(gè)重要要素。它有時(shí)是暫時(shí)的，有時(shí)則轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)期的壓力與嚴(yán)峻。因而，要教會(huì)孩子處理好同學(xué)聯(lián)系，與同學(xué)真摯共處。只需真摯共處，聯(lián)系就會(huì)杰出，不然，必然影響學(xué)習(xí)心境。
其三，*打擾是形成孩子厭學(xué)的一個(gè)重要方面。為此家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子及時(shí)處理這些間題，避免因而厭學(xué)。
其四、結(jié)交不妥、黃色誘惑、不良迷戀等也是構(gòu)成孩子厭學(xué)的主要要素。這要引起廣闊家長(zhǎng)的滿足注重，要及時(shí)消除隱患，正確引導(dǎo)，以避免孩子走向萎靡。
其五，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確、內(nèi)驅(qū)力缺乏、沒有方針等是引起厭學(xué)的重要要素。這些要素實(shí)踐上也是由其他原因引起的，應(yīng)及時(shí)給孩子以正確引導(dǎo)。
其六，教師的要素。教師的教育不妥、情緒粗暴、處理工作不公正等都會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)，但這種厭學(xué)往往具有學(xué)科特色，不具有整體性，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子找出原因，正確對(duì)待。
其七，教育內(nèi)容太難，學(xué)習(xí)中失利的記憶太多，導(dǎo)致認(rèn)為自己就是不可，也會(huì)引起厭學(xué)。處理的策略與方法是查漏補(bǔ)缺，變失利為成功，這時(shí)延聘家庭教師不失為一個(gè)好方法。

我們秉承心理教育至上原則，尊重個(gè)體差異，為每個(gè)學(xué)生定制專屬的教學(xué)生活轉(zhuǎn)化方案，因材施教，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣及思想教育，我們與每位家長(zhǎng)簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議和安全責(zé)任協(xié)議，孩子從我們這里畢業(yè)后，我們都會(huì)有心理老師長(zhǎng)期回訪，并經(jīng)常邀約家長(zhǎng)進(jìn)行座談及親子教育培訓(xùn)，免除家長(zhǎng)的后顧之憂，直到家長(zhǎng)完全滿意為止。