【引言】間距研究生考試即將到來，最終沖刺復(fù)習(xí)早已剛開始。在最終的最后的沖刺環(huán)節(jié)，對教育學(xué)考研的關(guān)鍵考試點(diǎn)必須有一清楚的了解。今網(wǎng)編為大伙兒整理一下研究生考試教育學(xué)考試點(diǎn)中的嚴(yán)復(fù)的教育觀念。

　　嚴(yán)復(fù)是在我國近現(xiàn)代知名的翻譯家、教育家、新法家代表人，塑造了中國近現(xiàn)代第一批南海艦隊(duì)優(yōu)秀人才，并漢語翻譯了《天演論》、創(chuàng)立了《國聞報》，系統(tǒng)化詳細(xì)介紹西方*和科學(xué)研究，宣傳策劃維新變法觀念，將西方*的社會心理學(xué)、社會學(xué)、社會經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)和社會科學(xué)詳細(xì)介紹到中國，是維新巨頭中獨(dú)一無二的一位學(xué)貫中西的角色。下邊文都教育就對嚴(yán)復(fù)的教育觀念做簡略闡述，期待能為學(xué)生的復(fù)習(xí)備考產(chǎn)生協(xié)助。

　　?論教育的功效

　　嚴(yán)復(fù)覺得一*的高低在于那*的民力高低、民智勝負(fù)和民德的優(yōu)劣。他覺得中國較大 的苦難并不是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)規(guī)章制度方面的，只是愚、貧、弱。在其中愚更為關(guān)鍵，因而“愈愚”就為重中之重。嚴(yán)復(fù)覺得教育的每任務(wù)便是教人以自立，給老百姓以聰慧，要想救國救民務(wù)必從教育下手。嚴(yán)復(fù)是近現(xiàn)代中國從“德、智、體”三層面來探討教育的培養(yǎng)計(jì)劃的第一人。他認(rèn)為教育要具有“鼓民力”、“開民智”、“新民德”的功效。“鼓民力”便是要激勵群眾提升鍛煉身體，塑造強(qiáng)健的體魄?！伴_民智”便是要啟發(fā)*化的聰慧，提升老百姓的文化藝術(shù)教育水準(zhǔn)，務(wù)必*創(chuàng)新傳統(tǒng)式的教育體系、*創(chuàng)新科舉制、廢止八股文、提升西學(xué)的教育內(nèi)容?！靶旅竦隆北闶且睦习傩盏呐陀^念，使群眾從思想道德建設(shè)水準(zhǔn)上獲得明顯提升，并且也要大力提倡參政議政。

　　?論學(xué)西學(xué)

　　在教育上嚴(yán)復(fù)大力提倡學(xué)習(xí)培訓(xùn)官僚資本主義新學(xué)，他覺得這種大學(xué)問是變法維新救亡的急務(wù)。他不但倡導(dǎo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)西學(xué)的科技知識，并且認(rèn)為效仿西方*生物學(xué)家的研究思路，覺得她們做學(xué)問的基礎(chǔ)精神實(shí)質(zhì)是“實(shí)”和“用”，也就是要依據(jù)真理的客觀性探求真理，落實(shí)融會貫通的精神實(shí)質(zhì)。他指責(zé)中國傳統(tǒng)式做學(xué)問的方式，是靠讀死書而“窮理”，倡導(dǎo)讀活書，讀乾坤源頭書，讀無字書，把客觀性天氣現(xiàn)象做為研究對象。

　　嚴(yán)復(fù)認(rèn)為全方位學(xué)習(xí)培訓(xùn)西方*的社會科學(xué)和社會發(fā)展社會學(xué)說，他指責(zé)洋務(wù)派所說的西學(xué)不過是剽竊了西方*資產(chǎn)階級的毛皮，真實(shí)的西學(xué)要包含西方*的“*化”“政治體制”“科學(xué)研究”等層面。他不同意“中體西用”的叫法，覺得“體”和“用”不能分，初中和西學(xué)不盡相同。

　　從嚴(yán)復(fù)相關(guān)西學(xué)的見解看來，有全盤西化的趨向，忽略中國中華傳統(tǒng)文化和理論的功效，因而具備盲目性。但在那時候他所處的時期，大部分人好古忽今、墨守成規(guī)，因而他積極地倡導(dǎo)西學(xué)是有歷史時間進(jìn)步性的。

　　?論修業(yè)限

　　更是由于嚴(yán)復(fù)大力提倡西學(xué)，因而針對修業(yè)限他也認(rèn)為*創(chuàng)新中國的舊教育，創(chuàng)建新的教育規(guī)章制度。嚴(yán)復(fù)有關(guān)修業(yè)限的見解都反映在其《與<外交報>主人論教育書》中，在本文中他明確提出了有關(guān)教育規(guī)章制度的構(gòu)想，是一新的教育管理體系：（一）蒙養(yǎng)學(xué)館，少兒童十六歲之前入之。他高度重視少兒童教育，覺得民之優(yōu)劣，在于少兒童階段的教育。他認(rèn)為這一環(huán)節(jié)的教育，以舊學(xué)主導(dǎo)，占十分之九。（二）初中，十六到二十歲入之。初中關(guān)鍵專家教授西學(xué)，西文課程內(nèi)容占七成，中學(xué)課程占三成，而且全部課程要用洋文講課。（三）大學(xué)堂分成高學(xué)館和專業(yè)學(xué)館，學(xué)員先在高學(xué)館學(xué)習(xí)培訓(xùn)三四，隨后升上專業(yè)學(xué)館開展選科的技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。關(guān)鍵學(xué)習(xí)培訓(xùn)西學(xué)課程內(nèi)容，不設(shè)漢語課程內(nèi)容。（四）出國留學(xué)，高等院校大學(xué)畢業(yè)生中成績優(yōu)良而且疏通出國留學(xué)國語言的學(xué)員，派遣出國留學(xué)，億塑造大器之優(yōu)秀人才。（五）師范學(xué)校學(xué)館，先在各省市開設(shè)師范學(xué)校學(xué)館，之后再設(shè)高等師范學(xué)館，以塑造師資力量。

　　從嚴(yán)復(fù)所提倡的修業(yè)限看來，其認(rèn)為培育人才要高度重視中學(xué)階段打好基石，從初中剛開始直至出國留學(xué)環(huán)節(jié)必須以研修西學(xué)主導(dǎo)，期待以西學(xué)來慢慢替代初中。可以說，嚴(yán)復(fù)的修業(yè)限認(rèn)為對中國新修業(yè)限的造成具備積極主動的推動作用。

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