安全感是孩子心靈成長(zhǎng)的一塊重要基石,是孩子適應(yīng)與融入社會(huì),充滿信心地生活與學(xué)習(xí)的前提條件。孩子安全感的建立,和家庭與生活環(huán)境的影響有著密切的聯(lián)系。寶寶的安全感,是父母給予的。而原始安全,絕對(duì)可以影響孩子的一生。

以下這四句話,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在爸爸媽媽的口中,也許父母看來稀松平常,但孩子有他自己的理解,或許你不經(jīng)意的一句話就已經(jīng)傷害了他。

破壞力NO.1——“你是媽媽從垃圾桶里撿來的?！?/p>

【案例】

歡歡問媽媽:“媽媽,我是從哪里來的呀?”歡歡媽手頭上正忙,沒空跟小歡歡慢慢解釋,便說:“你是媽媽從垃圾桶里撿來的。”歡歡媽小時(shí)候,她媽媽也是這么跟她說的。歡歡聽后黯然地坐在角落里一聲不吭。

【分析】

兒童到了一定年齡便會(huì)提出“我從哪里來的”之類的問題。長(zhǎng)期以來,“你是撿來的”幾乎成了家長(zhǎng)們的“統(tǒng)一答案”。事實(shí)上這樣回答容易傷害孩子的心靈,使得親子關(guān)系產(chǎn)生隔閡,部分孩子因?yàn)榈玫搅诉@樣的答案而悶悶不樂。

孩子的提問反映出其漸漸長(zhǎng)大,自我意識(shí)強(qiáng)了,也開始對(duì)生命的來源產(chǎn)生好奇,父母應(yīng)該用生動(dòng)而科學(xué)的回答滿足他們的好奇心。

破壞力NO.2——“我說不行就不行!”

【案例】

小丁睡覺前還吵著要吃糖,磨了很久還不肯睡覺。媽媽只好搬出爸爸來說服小丁。爸爸嚴(yán)厲地說:“睡覺前不許吃糖,我說不行就是不行!”

【分析】

這是典型的暴君式教育方式,源于家長(zhǎng)頭腦中的“子從父”的傳統(tǒng)觀念。這不僅會(huì)影響親子關(guān)系的建立,導(dǎo)致親子之間的對(duì)立和沖突,還會(huì)破壞孩子的公正心,妨礙孩子的*意識(shí)、協(xié)商能力的發(fā)展,甚至還會(huì)滋生孩子的*取向。

家長(zhǎng)不能輕視了孩子的理解能力,應(yīng)該把他們當(dāng)大人一樣平等對(duì)待。

破壞力NO.3——“媽媽不要你了!”

【案例】

寶寶在飯桌上不肯好好吃飯,媽媽教訓(xùn)了她兩句,寶寶故意把飯菜弄得到處都是。媽媽拍了她兩下,還大聲喝斥道:“你再哭,媽媽不要你了!”

【分析】

2歲左右的幼兒,對(duì)別人情緒的理解很有限,他們往往通過別人的面部表情、外部行為去認(rèn)知?jiǎng)e人的情緒,而對(duì)成人一些復(fù)雜的內(nèi)心體驗(yàn)難以理解,他們會(huì)把爸爸媽媽的離開,當(dāng)成是真的離開。這個(gè)被很多家長(zhǎng)慣用的假裝遺棄孩子的招數(shù),對(duì)孩子的心理發(fā)展有很大傷害,大大破壞了孩子的安全感。

兒童在很小的時(shí)候,對(duì)父母的強(qiáng)烈依戀關(guān)系會(huì)讓他們的心理得到安全保障,他們?cè)谔剿魍獠渴澜鐣r(shí),會(huì)有一種安全感做支持。如果假裝遺棄孩子,那孩子會(huì)認(rèn)為,最值得信賴的人都不要自己了,保護(hù)自己的人沒有了,這對(duì)他們幼小的心靈是很大的傷害。依戀關(guān)系遭到破壞的兒童,均會(huì)出現(xiàn)行為退縮、敏感、自卑、多疑、情緒不穩(wěn)定、難以與人建立親密關(guān)系等表現(xiàn)。

破壞力NO.4——“再不聽話打你了!”

【案例】

超市里,西西不停地要這要那,爸爸不許,西西一屁股坐在地上哭。爸爸覺得很沒面子,便揚(yáng)起手來嚇唬西西:“再不聽話打你了!”西西不但沒止住哭,反而哭得更厲害。

【分析】

有時(shí)候,孩子的表現(xiàn)確實(shí)令父母很生氣,氣憤至極的父母經(jīng)常警告說:再不聽話我要打你了。這一類空洞的話,只會(huì)降低父母的威-信,不會(huì)有任何實(shí)際效果。恐嚇不利于兒童塑造良好的個(gè)人品質(zhì),反而會(huì)造成膽小、怯懦、軟弱的個(gè)性品質(zhì)。孩子做出種種挑釁的行為激怒父母,如果真的挨了打,孩子會(huì)在內(nèi)心里想:你雖然把我打疼了,但是至少你也生氣了。父母因一時(shí)氣憤難以忍耐而出手,盡管出了一時(shí)之氣,卻宣告了教育的失敗。