叛逆期是每個(gè)孩子都經(jīng)歷的一個(gè)階段，只是叛逆輕重不同，其實(shí)不要說(shuō)孩子了，就是我們成年人也有叛逆心理，不過(guò)我們成年人的叛逆受理智思維控制，因此我們大多數(shù)成年人不會(huì)做出出格的事情，而青少年心理素質(zhì)和思維發(fā)展不夠完善，容易受到外界因素影響，因此對(duì)于叛逆嚴(yán)重的孩子，我們要從心理方面著手，才能從根源上解決孩子叛逆問(wèn)題。

一、當(dāng)?shù)乜诒玫那嗌倌晏赜?xùn)學(xué)校有哪些

孩子出現(xiàn)叛逆期家長(zhǎng)該怎么辦，基本上每個(gè)孩子都是出現(xiàn)叛逆期的，這個(gè)家長(zhǎng)也是比較苦惱的。這個(gè)就是要看家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)的，有些家長(zhǎng)會(huì)把孩子送到叛逆孩子全封閉管教學(xué)校進(jìn)行調(diào)整孩子的叛逆期，很多家長(zhǎng)不知道哪個(gè)學(xué)校好，下面我們一起看看叛逆孩子全封閉管教學(xué)校十大排名名單一覽表。

1.護(hù)航教育

2.正苗啟德教育

3.湘學(xué)教育

4.勵(lì)心智青少年叛逆管教學(xué)校

5.愛(ài)德思睿教育

6.龍傲教育

7.雅圣思教育

8.思圖教育

9.好孩子叛逆教育

10.慧諾特教育

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于叛逆期孩子封閉式學(xué)校的課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可咨詢?cè)诰€客服老師。

二、相關(guān)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介：

正苗啟德全封閉式學(xué)校自成立以來(lái)就致力于青少年心理健康教學(xué)研究，是一所針對(duì)叛逆、網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)逃學(xué)、奢侈消費(fèi)、打架斗毆等問(wèn)題青少年心理教育，行為教育及文化教育專(zhuān)科學(xué)校。

學(xué)校開(kāi)展針對(duì)性的教育轉(zhuǎn)化活動(dòng)和軍事訓(xùn)練及禮儀規(guī)范階段

1、軍事化訓(xùn)練：包括內(nèi)務(wù)、體能、隊(duì)列、紀(jì)律等。

2、勞動(dòng)訓(xùn)練：包括農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、手工勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。

3、禮儀訓(xùn)練：包括儀容、儀表、言語(yǔ)、接人待物、社交、團(tuán)體活動(dòng)等禮節(jié)。

4、法制學(xué)習(xí)：包括遵紀(jì)守法、樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀等教育。

5、國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)：包括學(xué)習(xí)孔孟之道，進(jìn)行儒家、孝道、感恩等教育。

6、勵(lì)志教育：應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵(lì)學(xué)和教育管理學(xué)理論，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生從“被成長(zhǎng)”中產(chǎn)生生命自覺(jué)，讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)，最終達(dá)到成人成才的目的。

7、體驗(yàn)教育：通過(guò)參加豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行體會(huì)、思考，把做人做事的基本道理，內(nèi)化為健康的心理品質(zhì)，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。

8、特長(zhǎng)教育：根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生某一方面的技能，通過(guò)參與某些特長(zhǎng)活動(dòng)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)全面細(xì)致的觀察力，提高敏銳而靈活的思考力，開(kāi)發(fā)豐富的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而促進(jìn)各種能力的形成和提高。

三、關(guān)于叛逆不聽(tīng)話孩子的教育方法：

孩子不聽(tīng)話糾正學(xué)校幫助家長(zhǎng)糾正孩子不聽(tīng)話，不和父母溝通的問(wèn)題，不采取任何打罵體罰手段，而是通過(guò)專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)專(zhuān)家引導(dǎo)，來(lái)解決造成孩子不聽(tīng)話的根本問(wèn)題。

首先，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有“問(wèn)題”的時(shí)候，父母也是承受了很多壓力與焦慮的，家庭環(huán)境會(huì)處在一個(gè)緊繃的狀態(tài)下，即使孩子來(lái)做心理咨詢，家庭環(huán)境沒(méi)有改善，也很難看到孩子的改變。

其次，孩子之所以會(huì)有“問(wèn)題”，跟家庭環(huán)境也是密不可分的，就像人不能脫離社會(huì)生存一樣，孩子出現(xiàn)“問(wèn)題”時(shí)，基本上都可以從家庭找到原因，孩子承擔(dān)了家庭關(guān)系不正常的“責(zé)任”，表現(xiàn)形式就是出現(xiàn)了各種各樣的行為及心理問(wèn)題。

什么是正常家庭?

有很多人會(huì)說(shuō)，不正常的家庭就是離異、喪偶的家庭，一家三口的小康之家才是正常家庭。

事實(shí)卻不是這樣的，紐特教育近20年的經(jīng)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)，有問(wèn)題的家庭背后令人驚訝的往往是成員之間的批評(píng)、指責(zé)、冷酷和控制，而這些讓人不舒適的表達(dá)在家庭成員間互為因果。

因此，基于家庭系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)擯棄了“正?！焙汀爱惓！钡母拍?，強(qiáng)調(diào)家庭過(guò)程中有利于維護(hù)家庭功能的整合和維持模式。

對(duì)于某些特定家庭，非常態(tài)運(yùn)行模式反倒可以維護(hù)家庭的良好功能。比如面臨情感破裂的夫妻，分居或離異可能更有利于家庭成員的心身健康發(fā)展。

叛逆青少年不聽(tīng)話等等問(wèn)題都不是一天養(yǎng)成的。因此要想小孩乖巧，青少年勵(lì)志管教學(xué)校叛逆小孩管教專(zhuān)家期望家長(zhǎng)們就需要自小給孩子建立親密無(wú)間、假如小孩是位于青春叛逆期、作為家長(zhǎng)就多去陪伴理解小孩、化解小孩的情緒，熟悉小孩生理心理的改變。幫助小孩穩(wěn)定渡過(guò)青春叛逆期。