各種渠道介紹的機(jī)構(gòu)非常多，大大小小不小十幾家，但是家長對這些機(jī)構(gòu)了解的并不多，因此很難決定選擇哪家。一般來講家長都比較關(guān)心機(jī)構(gòu)的師資力量、課程安排、孩子的康復(fù)效果以及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等情況，從這些方面出發(fā)，小編為大家挑選了幾家口碑非常不錯(cuò)的語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，詳情如下，排名不分先后：

1.東方啟音-語言發(fā)育矯正中心

2.康語兒童智能康復(fù)中心

3.星星益站兒童康復(fù)中心

4.優(yōu)佳加智能教育

5.子曰兒童發(fā)展中心

6.雅恩兒童康復(fù)中心

7.恩啟康復(fù)中心

8.大米小米少兒教育機(jī)構(gòu)

9.拓慧兒童發(fā)展中心

10.天寶樂兒童教育機(jī)構(gòu)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長的評價(jià)得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專注力訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可撥打文章底部電話，免費(fèi)咨詢。

東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

言語開發(fā)

1教學(xué)對象：

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

2科學(xué)原理：

言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

3課程內(nèi)容：

①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

②氣息訓(xùn)練

③20組音系開發(fā)

4課程效果：

①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?/p>

②掌握20組音系發(fā)音

③促進(jìn)表達(dá)能力

課程教具：引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

啟智認(rèn)知

1教學(xué)對象：

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

2科學(xué)原理：

應(yīng)用行為分析學(xué)

3課程內(nèi)容：

前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

4課程效果：

①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能

②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能

③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力

④語言理解促進(jìn)社交溝通能力

課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

社交溝通

1教學(xué)對象：

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

2科學(xué)原理：

應(yīng)用行為分析學(xué)

3課程內(nèi)容：

各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力

4課程效果：

1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力

2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題

3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）

4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

感統(tǒng)課

1教學(xué)對象：

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

2科學(xué)原理：

腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

3課程內(nèi)容：

63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。

4課程效果：

①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力

②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題

③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展

④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展

課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

學(xué)前預(yù)備班

1教學(xué)對象：

3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童

2科學(xué)原理：

教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析

3課程內(nèi)容：

核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力

4課程效果：

幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能

現(xiàn)在部分孩子有自閉癥，語言發(fā)育遲緩，孤獨(dú)癥，感統(tǒng)失調(diào)，多動(dòng)癥，腦癱等等問題，孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD），亦稱自閉癥譜系障礙，是一類以不同程度的交往和交流障礙、狹隘興趣和刻板行為為主要特征的嚴(yán)重神經(jīng)發(fā)育行為障礙性疾病。孤獨(dú)癥主要是一種臨床表現(xiàn)為社會(huì)溝通、交往存在持續(xù)性缺陷，行為、興趣等受到限制或是出現(xiàn)重復(fù)性模式的疾病。

小孩子三歲不會(huì)說話是什么問題呢?

1.三歲小孩不會(huì)說話，需要考慮和以下四個(gè)方面因素有關(guān)：孩子聽力有問題；發(fā)音器官出現(xiàn)問題；部分孩子先天性聾啞人可能不會(huì)說話。智力發(fā)育問題；語言環(huán)境問題，如果沒有給孩子合適的語言環(huán)境進(jìn)行針對性培訓(xùn)，也有可能會(huì)出現(xiàn)不會(huì)說話的情況。

2.交流，是我們和這個(gè)社會(huì)進(jìn)行溝通的紐帶，也是我們與每個(gè)社會(huì)中的群體進(jìn)行情感延伸的必要方式，缺少了交流，我們將會(huì)游離于這個(gè)社會(huì)之外，成為一座座信息閉塞的孤島，直到時(shí)間的盡頭，就如同《權(quán)力的游戲》中駐守長城的守夜人一般，漫漫孤寂，只能一個(gè)人承受。而且，缺少交流的生活也會(huì)讓每個(gè)人本身的語言功能發(fā)育不足。

3.絕大部分的孩子，在四五個(gè)月開始已經(jīng)可以接受語感的影響，但此時(shí)他們還不會(huì)說話，而在九個(gè)月左右的時(shí)候他們就開始說一些模糊的音節(jié)，比如“baba”、“mama”等等，但是這個(gè)時(shí)期的孩子說話發(fā)聲時(shí)所使用的的音節(jié)只是模糊音，并不能代表他們可以進(jìn)行交流。而只有到了一兩歲左右的時(shí)候，孩子在好的語言環(huán)境中成長起來，他們已經(jīng)可以進(jìn)行簡短的對話。

4.而從三歲開始，就是兒童語言高速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子不僅僅可以使用句子來和成人進(jìn)行交談，而且這個(gè)時(shí)期的孩子他們會(huì)使用簡單的語法，懂得表達(dá)“你”、“我”、“他”等等人稱代詞。同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的孩子也已經(jīng)對社會(huì)群體中的問題和現(xiàn)象進(jìn)行自我理解的表述，所以也可以將這個(gè)階段稱作是教導(dǎo)孩子的“黃金時(shí)期”。

5.所以小孩到了三歲還不會(huì)說話，極有可能是語言障礙導(dǎo)致的，語言障礙分類不同，后期進(jìn)行矯正的難度也就不同，有的語言障礙兒童是先天性的構(gòu)音器官缺陷，比如唇腭裂、聽力障礙等等，這種要先做手術(shù)或者佩戴器械才能進(jìn)行語言矯正。還有的語言障礙，比如語言發(fā)育遲緩兒童，他們的語言矯正就是通過對基礎(chǔ)字音的練習(xí)和熟悉基本的名詞、語法這類來開始。

6.如果孩子只是不開口說話，但對父母的語言有反應(yīng)，能理解大人說出的話，又沒有其他方面的異常表現(xiàn)，家長不必太擔(dān)心。這時(shí)期孩子的語言發(fā)育主要是處在對語言的理解上，而且說話早晚有個(gè)體差異，還和孩子個(gè)性有關(guān)，所以，不能說這時(shí)期孩子不開口說話就一定異常。但是也不能掉以輕心，語言的問題較好還是去醫(yī)院進(jìn)行檢查。

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