“說(shuō)話晚”這并不意味著遲到的孩子是自閉癥。兒童語(yǔ)言遲鈍只是敘述的一個(gè)癥狀，背后有許多原因。除了自閉癥譜系障礙，自然語(yǔ)言環(huán)境差，家庭養(yǎng)育因素也會(huì)引起。此外，許多以語(yǔ)言發(fā)育遲緩為特征的初期癥狀，如智力發(fā)育遲緩、語(yǔ)言損害、口腔疾病、英語(yǔ)聽(tīng)力障礙、遺傳代謝疾病等。

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以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專(zhuān)注力訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可撥打文章底部電話，免費(fèi)咨詢(xún)。

東方啟音，專(zhuān)注自閉癥，語(yǔ)言障礙，行動(dòng)障礙，腦癱兒童，發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練，已經(jīng)擁有19年的經(jīng)驗(yàn)，大品牌質(zhì)量保障；自閉癥的孩子喜歡和選擇的可能并不是一般孩子會(huì)喜歡的玩具，他們選擇的可能就是家里的瓶瓶罐罐、鞋子甚至是自己的筆等，這些都是自閉癥的孩子經(jīng)常會(huì)有的在游戲中的一些特征，針對(duì)孩子在游戲中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，父母就可以做一些相應(yīng)的改善措施

現(xiàn)在部分孩子有自閉癥，語(yǔ)言發(fā)育遲緩，孤獨(dú)癥，感統(tǒng)失調(diào)，多動(dòng)癥，腦癱等等問(wèn)題，寶寶有*思考是一個(gè)*的個(gè)體，有外向型和內(nèi)向型，寶寶不說(shuō)話有很多因素，家長(zhǎng)不應(yīng)該忽視這個(gè)問(wèn)題，培養(yǎng)孩子良好的溝通能力，對(duì)他們今后的生活和學(xué)習(xí)都將大有裨益，那么我們應(yīng)該明白他們?yōu)槭裁床辉敢庹f(shuō)話，共同的原因是遺傳，也就是自然，這種情況也可以通過(guò)教育和培訓(xùn)得到有效改善，寶寶不喜歡說(shuō)話，也不想和別人交流，這也顯示了孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，帶孩子出去玩，經(jīng)常和同齡朋友交流，可以緩解這種情況。

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩形成的原因

幾乎每個(gè)自閉癥兒童都存在不同程度的語(yǔ)言障礙，大約50%的孩子沒(méi)有溝通性語(yǔ)言，只是鸚鵡學(xué)舌式仿說(shuō)，甚至有些孩子終身不會(huì)說(shuō)話。自閉癥兒童的語(yǔ)言障礙及其形成原因大致包括以下幾方面：

一、語(yǔ)言發(fā)展遲緩

自閉癥兒童主要包括以下溝通困難：1、缺乏口語(yǔ)能力或語(yǔ)言缺乏功能性；2、誤用人稱(chēng)代詞，分不清你、我、他；3、從一個(gè)話題向另一個(gè)話題轉(zhuǎn)變時(shí)，很難改變注意焦點(diǎn)。4、因反復(fù)行為而影響交流；5、與交談?wù)吆茈y保持視線接觸；6、同兩個(gè)以上的人交流時(shí)，很難保持同一個(gè)交流話題。

二、重復(fù)性語(yǔ)言

重復(fù)性語(yǔ)言是指持續(xù)反復(fù)地說(shuō)著所聽(tīng)到的他人的部分語(yǔ)言，既有即時(shí)性的，也有延遲性的。前者是重復(fù)剛聽(tīng)到的內(nèi)容，后者包含了自閉癥兒童重復(fù)以前某個(gè)時(shí)間周期聽(tīng)到的語(yǔ)言，以及無(wú)意義地重復(fù)所聽(tīng)到的歌曲或廣告詞等。

三、音調(diào)語(yǔ)速等方面異常

自閉癥兒童說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)調(diào)、速度等通常都存在問(wèn)題，最常見(jiàn)的是說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)調(diào)平板單一，有的孩子用高尖的聲音說(shuō)話，有的孩子在說(shuō)話的句子與句子之間沒(méi)有間隙，而顯得語(yǔ)速很快，有的孩子在說(shuō)話時(shí)不能控制音量等。

上述自閉癥兒童的語(yǔ)言障礙，其形成原因既有先天性因素，也有社會(huì)環(huán)境的影響：

一、影響自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)展的先天因素

兒童的語(yǔ)言發(fā)展是在參與社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中，由各種因素相互影響構(gòu)成的，是一種人的社會(huì)化的過(guò)程。孩子最初的交流是通過(guò)手勢(shì)、眼神的形式進(jìn)行的，需要孩子有機(jī)會(huì)與長(zhǎng)者一起參加家庭活動(dòng)。當(dāng)孩子要獲得食物和表現(xiàn)自己時(shí)，交流便進(jìn)一步得到強(qiáng)化。長(zhǎng)期成功的交流使孩子學(xué)會(huì)以成人的方式與撫育者交流，但如果營(yíng)養(yǎng)不良，或是受到社會(huì)、情緒、殘疾障礙的影響，交流就會(huì)受阻。

二、社會(huì)環(huán)境對(duì)自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)展的影響

孩子的語(yǔ)言發(fā)展存在很大差異，這些差異受到經(jīng)濟(jì)、政治、社區(qū)文化等方面的影響，也受孩子的性別、出生次序、性格和健康狀況等因素的影響。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)水平較低家庭的父母更趨向于教孩子認(rèn)識(shí)具體的事物，也更多使用管教的語(yǔ)言去引導(dǎo)孩子的活動(dòng)。而中等以上經(jīng)濟(jì)水平的家庭中，父母更注意交流內(nèi)容與孩子的活動(dòng)和興趣保持一致，并注意到對(duì)交流話題的精心設(shè)計(jì)。

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