【正規(guī)教育】南京秦淮區(qū)中/高考一對一輔導(dǎo)班
捷登培訓(xùn)（有實力）
機構(gòu)地址：本地
開班形式：滾動式開班
捷登培訓(xùn)（有實力）：
擁有雄厚的師資力量，一直將教學師資放在學校發(fā)展的第一位，并用優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)作為課余的有效補充。捷登培訓(xùn)（有實力）的優(yōu)勢：
通過激發(fā)學生學習興趣和全方面的提高，已經(jīng)贏得了數(shù)以萬計的家長和學生的信賴。學員評價：
- 雷先生：孩子英語一直不好,老師教學非常有方法,孩子在這里學習了一段時間后,不僅喜歡英語,成績也提高了。
- 譚先生：這里的課程體系挺不錯的,幫助孩子對學科的知識進行梳理,提升特別明顯。以前在物理上花費的時間特別多,現(xiàn)在學習效率提升了不少,學起來也輕松了,感謝這里育的老師。
名師薈培訓(xùn)（大機構(gòu)值得信賴）
機構(gòu)地址：本地
開班形式：滾動式開班
名師薈培訓(xùn)（大機構(gòu)值得信賴）：
用“心”辦學,秉承專業(yè)精神和科學態(tài)度，誠信、負責、務(wù)實、創(chuàng)新、嚴謹，以知識和智慧服務(wù)社會。名師薈培訓(xùn)（大機構(gòu)值得信賴）的優(yōu)勢：
憑借卓越的師資團隊、專業(yè)的服務(wù)理念、先進的教育輔導(dǎo)系統(tǒng)、獨特高效的教育方法與完善的管理模式，提供一站式的學業(yè)解決方案學員評價：
- 魏女士：這里的教學環(huán)境非常好,孩子可以在暑假舒適的學習。
- 蔣女士：讓孩子在這里學習的英語,自己也開始主動學習了。
龍文高考培訓(xùn)（封閉沖刺,短期提升集訓(xùn)）
機構(gòu)地址：本地
開班形式：滾動式開班
龍文高考培訓(xùn)（封閉沖刺,短期提升集訓(xùn)）：
是一家以“個性化教學”為立身之本的教育機構(gòu)，區(qū)別于常規(guī)的k1學科輔導(dǎo)，秉承“深度輔導(dǎo)”的教育理念，致力于為教育事業(yè)做出一定貢獻。龍文高考培訓(xùn)（封閉沖刺,短期提升集訓(xùn)）的優(yōu)勢：
將理論教育與實用教育并重，通過教師培訓(xùn)、課程研發(fā)、健全體系等多種途徑，以激發(fā)學生學習興趣為基礎(chǔ)，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，增強學習能力，從而更好的成長。學員評價：
- 趙先生：今年開學就高三了,從高一開始就在這里學化學和物理來著,成績一直穩(wěn)定在前面,到了高了,干脆報個全科課程,感覺這樣才會萬無-失,總之相信老師,也相信孩子。
- 虞先生：這里老師很負責任,孩子數(shù)學成績不好自己也很著急,但老師會一邊給她輔導(dǎo)一邊為她疏解心理情緒,把知識點掰開揉碎了給她講,真的很有耐心,太感謝老師了。
學大高考全封閉連鎖機構(gòu)（學生認可）
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開班形式：滾動式開班
學大高考全封閉連鎖機構(gòu)（學生認可）：
是一家注重價值觀建設(shè)的教育機構(gòu)。秉承著“教育即責任”的教育思想，將“責任”貫穿于整個教學過程。身教大于言傳，教書更要育人。學大高考全封閉連鎖機構(gòu)（學生認可）的優(yōu)勢：
教師的選拔都是從“孝敬父母，忠于家庭，熱情、用心”等要求開始，促進教師的教學責任心。教師正確的人生理念和行為示范，帶給孩子的不只是學習上的改善。學員評價：
- 石女士：我們家孩子直語文就學的不好,但是在這里上了-年多課程之后,情況已經(jīng)有所改善了,原來老是不及格,現(xiàn)在已經(jīng)不會出現(xiàn)這種情況了,相信繼續(xù)堅持學習,考個好成績還是很有希望的。
- 俞女士：小孩今年參加高考,在這里給孩子報了一個一對一的高考輔導(dǎo)班.感覺一對一的輔導(dǎo),針對性更強.老師也有更多的精力來指導(dǎo)。
勵學課外培訓(xùn)（小班全日制,口碑好,短期沖刺）
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開班形式：滾動式開班
勵學課外培訓(xùn)（小班全日制,口碑好,短期沖刺）：
采取多個教學區(qū)分區(qū)教學，總部統(tǒng)一管理的模式，在保證教學質(zhì)量的同時，方便各個方向的學生能夠就近學習。除了不斷提升教學實力，還力求給孩子打造舒適的學習環(huán)境，為孩子營造積極的學習氛圍。勵學課外培訓(xùn)（小班全日制,口碑好,短期沖刺）的優(yōu)勢：
擁有專業(yè)的教育資質(zhì)，多年品牌歷史，豐富的中學生輔導(dǎo)經(jīng)驗。自成立至今，致力于幫助廣大中學生共享優(yōu)質(zhì)師資資源、提高學習效率、節(jié)省學習時間，實現(xiàn)高考成功的理想！學員評價：
- 唐先生：這里的老師講的很細,對學生也負責,服務(wù)也很貼心的,老師還會定期和家長溝通交流,會介紹下孩子*近的表現(xiàn)和學習情況,孩子在這里參加培訓(xùn)們都挺放心的。
- 折先生：帶著孩子去這里的校區(qū)實地了解過,還預(yù)約了試聽課程,在征詢了孩子的意見后才在這里報的初中輔導(dǎo)班,目前還在學習中,孩子的成績也有了明顯的改善。
京翰高考培訓(xùn)（專業(yè)好口碑學校-規(guī)模大）
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京翰高考培訓(xùn)（專業(yè)好口碑學校-規(guī)模大）：
教師團隊全部都是畢業(yè)于教育專業(yè)，是多年的教齡和豐富的教學經(jīng)驗，，能夠透徹分析學科內(nèi)容的重點難點。京翰高考培訓(xùn)（專業(yè)好口碑學校-規(guī)模大）的優(yōu)勢：
老師們都具有教育機智，能夠在課堂上靈機應(yīng)變，在學習中激發(fā)學生們的學習興趣，進而做到寓教于樂、因材施教。學員評價：
- 施女士：我家孩子一直都是在這里補習的,今年高三進了重點班級,就想更好的給孩子突擊一下就給他報了1對1全科班,指導(dǎo)老師非常的認真負責,這下再也不用擔心孩子考
- 程女士：孩子自打開始就在參加的補習班,這邊的老師非常有耐心,教學都非常細致認真,在這里孩子的學習成績從未下降過。老師不僅時刻關(guān)心孩子的心理,還給孩子做心理
博眾未來教育機構(gòu)（口碑好）
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博眾未來教育機構(gòu)（口碑好）：
小班班型人數(shù)少，老師能夠關(guān)注到每一個同學，課堂氛圍好，情形互動多，有利于提升課堂注意力，幫助同學們提升效率性。博眾未來教育機構(gòu)（口碑好）的優(yōu)勢：
師資豐富,一部分來自重點師范院校，另一部分來自民辦教育機構(gòu)，1對1、小班課等豐富的教學經(jīng)驗，在專業(yè)能力及教學實力方面較強，值得同學們選擇。學員評價：
- 蕭女士：這里帶給了我很多驚喜,認真負責的老師,不僅僅教我們學科知識,更教會了我們很多做人的道理。說是老師,更像朋友,分享他們的經(jīng)驗,只為讓我們走更少的彎路。
- 沈女士：這里的輔導(dǎo)真的超級詳細,如果你基礎(chǔ)不好就應(yīng)該來這里學習,老師們都是特別有經(jīng)驗的老師,老師都會講的非常詳細,學習環(huán)境也非常棒。
福知行教育沖刺班（師資好）
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福知行教育沖刺班（師資好）：
精熟教學五步法:測-學-練-升華-記，練習、記憶全部由老師陪伴完成，注重對錯題的教學，與小初升、中高考結(jié)合升華思維和解題模型,做到細致教學。福知行教育沖刺班（師資好）的優(yōu)勢：
真正做到關(guān)心每一個學生的學業(yè)情況、心理狀態(tài)，達到育人育心的目的，讓同學們通過學習，懂的學習，會學習，并且激發(fā)孩子們對于學習的熱情。學員評價：
- 葉先生：這里也算是一個老牌的機構(gòu)了吧,我們是非常的信任這個機構(gòu)的教學效果的,孩子在這里進行學習一直都是很開心,感謝每一個給孩子幫助的老師。
- 趙女士：我們家孩子是藝術(shù)性,所以就給他報名了這里,畢竟在我們家這就有校區(qū),每天放學之后直接就可以去學習,很方便。
金博高中補課機構(gòu)（校區(qū)廣）
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金博高中補課機構(gòu)（校區(qū)廣）：
為每位學員由教育顧問跟進、助教老師解答、學習管理師、學科老師等全方位多對一服務(wù)，助力同學們學習，也幫助家長們及時了解孩子學習情況。金博高中補課機構(gòu)（校區(qū)廣）的優(yōu)勢：
獨有的教學過程、方式方法和形式內(nèi)容更符合學生的學習習慣和心理，讓學生有針對性的進行提升，實現(xiàn)整體上的突破。學員評價：
- 史女士：這里能夠去把學科知識的基礎(chǔ)掌握的比較的牢固,在此基礎(chǔ)上去有效的進行的提升,學習的效果還是很不錯的。
- 郭女士：孩子是在這里進行的一對一-課程的學習,對于他的學習能力的提升幫助還是挺大的,在進行了學習之后本來比較薄弱的科目也有很大的進步。
丹秋高考培訓(xùn)（更好師資-更嚴管理）
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開班形式：滾動式開班
丹秋高考培訓(xùn)（更好師資-更嚴管理）：
個性化教學模式，其很大的一個特色就是為孩子們學習提供一對一教學輔導(dǎo)，個性化教學方案，幫助孩子們解決學科知識，突破學習中存在的問題。丹秋高考培訓(xùn)（更好師資-更嚴管理）的優(yōu)勢：
根據(jù)不同階段不同學生的需要推出了一系列的課程，包括：初高中1對1課程、小初高單詞速記課程、精品班組課程等。學員評價：
- 郭先生：孩子在這里學習之后能力有了很大的提升,面對一些之前放棄的問題也能夠去十分勇敢的應(yīng)對了。在這里進行學習是可以去幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣的。
- 黃女士：我家孩子在這里學習效果挺好的,之前沒有好的學習習慣,在學習的時候總是非常的*散漫。對他的要求是非常的嚴格,我很滿意。
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