兒童康復(fù)中心主要為2-7周歲，語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話，要讓孩子學(xué)會(huì)觀察別人，學(xué)會(huì)問(wèn)候別人，學(xué)會(huì)說(shuō)話，其他人或孩子喜歡聽(tīng)什么？他的聲音怎么樣？然后學(xué)習(xí)如何表達(dá)你的情緒，幫助你的孩子表達(dá)他們的情緒和需求。

一、正規(guī)專業(yè)的兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)有哪些

1.康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

2.星語(yǔ)星愿語(yǔ)言發(fā)育

3.拓慧自閉癥康復(fù)

4.子曰兒童康復(fù)

5.東方啟音兒童康復(fù)中心

6.天寶樂(lè)康復(fù)訓(xùn)練

7.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

8.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

9.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可電聯(lián)咨詢客服老師。

二、相關(guān)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

康語(yǔ)的教學(xué)和研發(fā)團(tuán)隊(duì)師資力量也很強(qiáng)，由BCBA老師團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際康復(fù)技術(shù)。另外針對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，會(huì)一對(duì)一定制課程，根據(jù)評(píng)估報(bào)告IEP課程，孩子在各個(gè)方面出現(xiàn)的問(wèn)題提供一對(duì)一的服務(wù)，這些服務(wù)讓孩子的康復(fù)訓(xùn)練更針對(duì)問(wèn)題，每個(gè)孩子所使用的方式也是不一樣的，有助于提升訓(xùn)練效果。

在康復(fù)教學(xué)研究中，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的語(yǔ)障成因不同，語(yǔ)障表現(xiàn)不同，而且每個(gè)孩子的性格、思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)模式都不同，因此言語(yǔ)矯正課程目前并沒(méi)有采取大規(guī)模的教學(xué)方式，而是采用一對(duì)一的教學(xué)方式更加符合每個(gè)孩子的言語(yǔ)矯正需要，同時(shí)是目前更適合語(yǔ)障患者的模式之一，言語(yǔ)矯正課程根據(jù)患兒的語(yǔ)障類型和病因，以及個(gè)體性格，心理特點(diǎn)，因地制宜的規(guī)劃有針對(duì)性的特例矯正，能夠縮短言語(yǔ)矯正的時(shí)間，而且矯正效果明顯，能夠保障矯正康復(fù)的質(zhì)量已達(dá)到正常講話的需求...

三、家長(zhǎng)必讀康復(fù)知識(shí)

孤獨(dú)癥兒童往往存在自我刺激、人際關(guān)系等行為問(wèn)題，給父母帶來(lái)很多困擾。下面介紹行為矯正的原理：

一、整體重點(diǎn)切入原則：教師和家長(zhǎng)要對(duì)孩子的行為問(wèn)題有長(zhǎng)期全面的了解，把握重點(diǎn)，選擇影響大或風(fēng)險(xiǎn)高的問(wèn)題先處理。比如在教室里，可能優(yōu)先讓孩子安靜地坐下來(lái)。

二、優(yōu)先治療和提前通知原則：孤獨(dú)癥兒童通常有注視行為。提前對(duì)待孩子可能出現(xiàn)的不當(dāng)行為，可以讓問(wèn)題更容易解決，避免孩子出現(xiàn)嚴(yán)重的行為。這是優(yōu)先處理的原則。在做一件事之前，如果你先發(fā)信息告訴孩子該怎么做，可以減少孩子的抵觸情緒。這是提前通知的原則。如果你一路出門，如果你想走另一條路，你應(yīng)該先告訴你的孩子。家長(zhǎng)可以在工作日對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，在消息的警示和提示功能后，就可以守信用，以后習(xí)慣了效果。

三、循序漸進(jìn)原則：孩子的不當(dāng)行為是長(zhǎng)期積累的。為了消除他們的行為問(wèn)題，我們應(yīng)該設(shè)定階段性目標(biāo)，慢慢減少不適當(dāng)?shù)男袨?。如果一個(gè)孩子一天尖叫20次，那么他就會(huì)減少到15次，10次，5次，他的行為就會(huì)被消除。

四.干預(yù)原則：這個(gè)原則可以用于難以處理的行為?？傊褪亲龊秃⒆右粯拥膭?dòng)作。但我們要選擇這種行為，要注意三點(diǎn)：行為如何介入，介入后能產(chǎn)生多少效果，新的學(xué)習(xí)(包括語(yǔ)言、行為等)如何應(yīng)對(duì)和發(fā)展。).比如旋轉(zhuǎn)的行為，干預(yù)后，可以發(fā)展到拉他轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)快或轉(zhuǎn)慢，再轉(zhuǎn)聽(tīng)指令。如果干預(yù)后旋轉(zhuǎn)次數(shù)增加，則意味著無(wú)法進(jìn)行干預(yù)，應(yīng)改用其他解決方案方法。

五.替代行為模型的行為原理：父母經(jīng)常禁止孩子做自己做不到的事，卻不告訴他自己能做什么。能做的行為是一種替代行為，一種新的行為。父母也應(yīng)該提供模范行為來(lái)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)任何行為和能力。

六、賞罰分明、態(tài)度一致的原則：父母和家庭成員必須態(tài)度一致。如果標(biāo)準(zhǔn)不一樣，孩子就很難遵循和達(dá)到目標(biāo)。

七.環(huán)境控制原則：家庭和學(xué)校要給孩子提供一個(gè)穩(wěn)定快樂(lè)的環(huán)境，減少他們的焦慮和不安。

以上是康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)老師為大家整理的關(guān)于兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的相關(guān)資訊，希望對(duì)你有所幫助，孩子語(yǔ)言障礙不要怕，早干預(yù)早訓(xùn)練才是對(duì)孩子比較好的選擇，如果想要了解更多信息請(qǐng)撥打文章底部的電話咨詢，會(huì)有專業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問(wèn)！