一、專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

1.康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

2.東方啟音兒童康復(fù)中心

3.子曰兒童康復(fù)

4.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

5.天寶樂康復(fù)訓(xùn)練

6.星語星愿語言發(fā)育

7.拓慧自閉癥康復(fù)

8.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

9.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可電聯(lián)咨詢客服老師。

二、康語專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)介紹

康語兒童智能康復(fù)中心就是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先全國(guó)連鎖的自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)，同時(shí)也是殘聯(lián)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，目前主要為自閉癥譜系、語言發(fā)育遲緩、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。機(jī)構(gòu)注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，全方位解決家長(zhǎng)困惑。系統(tǒng)化課程評(píng)估，根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案；康語擁有不斷完善的教學(xué)體系包含有：課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評(píng)估小組、會(huì)診小組與星傳學(xué)院，專業(yè)教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)多達(dá)1400余人。

作為一家專業(yè)的自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)，康語兒童智能康復(fù)中心面向全國(guó)招收自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的自閉癥兒童，機(jī)構(gòu)開設(shè)的有感覺統(tǒng)合課、言語開發(fā)課、啟智認(rèn)知課、社交溝通課以及學(xué)前預(yù)備班。引進(jìn)國(guó)際最新器材、自主研發(fā)口腔按摩器材，改善孩子的語言能力，并且通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

三、相關(guān)知識(shí)分享

自閉癥兒童不開口說話該怎么辦？

自閉癥兒童的語言能力發(fā)展大多比正常孩子慢或易出現(xiàn)異常的情況，無論是語言理解能力，還是運(yùn)用肢體語言（如表情、動(dòng)作、手勢(shì)）的能力，抑或口語表達(dá)（如說話）能力都落后于正常孩子。因此，幫助無口語的自閉癥兒童發(fā)音說話，對(duì)提高其溝通和交流能力十分重要。

一、咨詢口腔醫(yī)生，排除發(fā)音器官病變

家長(zhǎng)應(yīng)首先帶無口語的自閉癥兒童咨詢專業(yè)的口腔醫(yī)生，排除發(fā)音器官的結(jié)構(gòu)異常和器質(zhì)性病變。只要孩子發(fā)音器官?zèng)]有器質(zhì)性病變，就一定會(huì)發(fā)出聲音。大多數(shù)自閉癥兒童不存在發(fā)音器官的器質(zhì)性病變，但卻存在目的性運(yùn)用障礙。如果孩子不會(huì)發(fā)音是因?yàn)榇嬖跇?gòu)音問題，可以通過氣息練習(xí)、下頜骨穩(wěn)定性練習(xí)、舌靈活度練習(xí)等，幫助他正確發(fā)音。例如，練習(xí)吹汽笛、吹蠟燭、吹泡泡可以提升孩子說話時(shí)的底氣和說長(zhǎng)句子的能力；利用下頜骨鍛煉器來練習(xí)孩子下頜骨打開的高低，說一些不同高度的韻母；利用舌尖上抬工具練習(xí)d、t、n、l的舌尖音。但無論自閉癥兒童是否存在構(gòu)音方面的問題，在進(jìn)行語言相關(guān)能力的訓(xùn)練時(shí)，不僅要加強(qiáng)主動(dòng)發(fā)音訓(xùn)練和被動(dòng)發(fā)音訓(xùn)練，也要注重將孩子所說的話變得有意義，不能單純只是讓孩子“說話”而忽略了語言溝通的作用和意義。

二、及時(shí)反饋

通過視覺或聽覺讓自閉癥兒童知道發(fā)音可以得到反饋，明白與他人交流的過程。如用錄音機(jī)給孩子錄音后再讓其聽自己的錄音，或利用發(fā)聲訓(xùn)練儀（軟件）中的發(fā)聲訓(xùn)練。發(fā)聲訓(xùn)練儀（軟件）在孩子發(fā)聲時(shí)會(huì)看到屏幕上的小動(dòng)物在跳動(dòng)，通過直觀的游戲吸引孩子興趣；也可通過家長(zhǎng)要求的發(fā)音給予及時(shí)的反饋，讓孩子在享受發(fā)音樂趣的同時(shí)盡快度過無口語期。要讓孩子覺得發(fā)音是一件快樂的事，多在自然的情景和游戲的情景中教授他們發(fā)音說話，這樣孩子學(xué)到的語音才更自然，更有溝通和交流的意義。

以上是康語兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)老師為大家整理的關(guān)于兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的相關(guān)資訊，希望對(duì)你有所幫助，孩子語言障礙不要怕，早干預(yù)早訓(xùn)練才是對(duì)孩子比較好的選擇，如果想要了解更多信息請(qǐng)撥打文章底部的電話咨詢，會(huì)有專業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問！