孩子的成果卻不進(jìn)反退，原因何在，
（1）父母的期望值過高，為了孩子，家長(zhǎng)能夠拋棄自己的工作，雙休日能夠不休息，為孩子教導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫，孩子的心思、身體上的壓力大大添加。

（2）父母陪讀，形成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，難以領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的過程，難以獨(dú)登時(shí)處理遇到的新問題，他們體驗(yàn)不到*處理問題后的成功的高興。
（3）家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)常識(shí)的意圖定向有偏差，將學(xué)習(xí)常識(shí)的意圖定在明日而不是今天。常對(duì)孩子說：“你不好好學(xué)習(xí)，將來就得去修地球，去掃大街。”功利性過于激烈。這樣，孩子體驗(yàn)不到獲取常識(shí)本身的高興，而只重視他人對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的點(diǎn)評(píng)。孩子對(duì)常識(shí)本身不感興趣，天然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。
（4）孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)集注意力，不能把新舊常識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能挑選有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容；無(wú)法將學(xué)到的常識(shí)正確、合理地表達(dá)出來。由于孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，天然發(fā)生厭學(xué)心情。

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