北京市朝陽區(qū)新高三應(yīng)生文化課補習(xí)實力排名一覽

①大成育才高地：（引領(lǐng)教育風(fēng)向標(biāo)，助力學(xué)生揚帆啟航）

人氣等級：★★★★★（頂級）

②尖峰育才領(lǐng)航：（金牌導(dǎo)師陣容，樹立高品質(zhì)教育標(biāo)桿）

人氣狀況：★★★★★（爆棚）

③君翰育才領(lǐng)航：（啟迪智慧之光，照亮學(xué)生未來道路）

人氣指標(biāo)：★★★★★（超高）

④學(xué)海育才高地：（引領(lǐng)教育創(chuàng)新，助力學(xué)生未來發(fā)展）

人氣值：★★★★★（滿分）

⑤龍門育才高地：（注重德行培養(yǎng)，塑造學(xué)生優(yōu)秀品格）

人氣熱度指數(shù)：★★★★★

⑥升學(xué)之路璀璨：（啟迪智慧之光，照亮學(xué)生未來前程）

⑦英豪教育巔峰：（教學(xué)品質(zhì)卓越，四方贊譽如潮涌）

⑧美博育才領(lǐng)航：（風(fēng)范傳承，深耕教學(xué)與學(xué)術(shù)沃土）

⑨卓越育才領(lǐng)航：（德行修養(yǎng)為基，塑造學(xué)生高尚靈魂）

⑩戴氏育才領(lǐng)航：（英才輩出之地，助力學(xué)生成為業(yè)界翹楚）

一個機構(gòu)管理一位學(xué)生：

補習(xí)學(xué)校十年品牌教育培訓(xùn)之路證明是滿足眾多學(xué)生及家長的真實需求，補習(xí)學(xué)校也在不斷地發(fā)展壯大，在總結(jié)經(jīng)驗與探索新的發(fā)展模式的過程中，補習(xí)團隊建立了“1對1個性化”輔導(dǎo)模式，并得到廣大學(xué)生及家長的支持。

補習(xí)“1對1”是指一個教育機構(gòu)對一名學(xué)生的輔導(dǎo)，個性化輔導(dǎo)能夠在個性化教學(xué)過程中有效地培養(yǎng)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。只有專業(yè)的教師才能給學(xué)生一個真正適合的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；只有專業(yè)教師才能把學(xué)生有限的時間用到學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)上去。這種個性化、人性化的輔導(dǎo)方式體現(xiàn)出補習(xí)學(xué)校對每位學(xué)生個性的尊重。

一套教學(xué)體系服務(wù)一位學(xué)生：

補習(xí)的“1對1”個性化輔導(dǎo)，是“診斷課”—“個性輔導(dǎo)”—“定期診斷檢測”—“個性輔導(dǎo)”的過程，是一個不斷循環(huán)著的體系。

“診斷課”：每位來到補習(xí)的學(xué)生都會和輔導(dǎo)教師有深層溝通，通過語言表達、解題思路、行為方式等個別化特征，補習(xí)教師系統(tǒng)把關(guān)、綜合評定，會對學(xué)生有一個初步診斷，以便制訂適合個人的高效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)計劃，有針對性地因材施教實現(xiàn)教學(xué)目的。

“個性輔導(dǎo)”：由專職教師對一個學(xué)生進行的綜合輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、課程歸納、重點總結(jié)、疑問解答、心理指導(dǎo)等多方面。整個個性輔導(dǎo)的過程，就是糾正學(xué)生不良學(xué)習(xí)方法的過程，能調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過補習(xí)教師有計劃、有步驟地引導(dǎo)，使之由被動學(xué)習(xí)向主動思考轉(zhuǎn)變以及態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

“定期診斷檢測”：一個學(xué)習(xí)周期做一次輔導(dǎo)總結(jié)，由補習(xí)教師掌握，可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制訂輔導(dǎo)周期計劃，輔導(dǎo)總結(jié)可以通過學(xué)生考核和師生溝通來完成。定期診斷檢測是檢驗“1對1”個性輔導(dǎo)效果的有效方法，對個性化輔導(dǎo)起到監(jiān)督反饋作用。

核心特色：

資質(zhì)：結(jié)合學(xué)生實際，分類推進、因材施教，全面提高學(xué)生綜合成績。使用深度學(xué)習(xí)管理體系，保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的時間利用率，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)意識。

個性化輔導(dǎo)：

①：一直致力于中小學(xué)課外輔導(dǎo)與心靈成長培養(yǎng)，發(fā)展成知名全國性小初高全科培優(yōu)機構(gòu)，以先進理念、獨特模式與雄厚師資保障發(fā)展。

②：班主任定期向家長反饋學(xué)生情況，三方及時溝通，確保學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，短時間內(nèi)大幅提高成績。

③：實行準(zhǔn)軍事化封閉管理，按學(xué)員基礎(chǔ)同層次分班，有專職班主任、生活老師、宿管老師協(xié)同管理，嚴格查宿舍、點名。

推薦理由：

教學(xué)模式：課程會根據(jù)學(xué)生入學(xué)分數(shù)進行分班，及時調(diào)整班級，精準(zhǔn)匹配合適的班級。

課程體系：

輔導(dǎo)內(nèi)容豐富，校區(qū)開設(shè)課程基本一致，根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)階段、特點和輔導(dǎo)需求，定制個性輔導(dǎo)內(nèi)容。對語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜、理綜進行一對一教學(xué)指導(dǎo)，梳理重難點，幫助學(xué)員輔導(dǎo)補弱、查漏補缺，提升各科目學(xué)習(xí)能力。對師資要求嚴格，教師經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)篩選，教學(xué)經(jīng)驗豐富，了解學(xué)生心理，依個性特點采用不同方法，發(fā)揮學(xué)生潛能，提高學(xué)習(xí)效果。因材施教，制定個性化教學(xué)方案，糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合方法，解決學(xué)習(xí)問題。

互動式教學(xué)：

專項突破：整理學(xué)校課程知識點，建立知識體系。

教育理念：

★：為高二學(xué)生開設(shè)高二全科1對1精講課程，是個性化高端課程，采用VIP教學(xué)方式，提供學(xué)習(xí)力指數(shù)測評，培養(yǎng)記憶力等能力，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)進步樂趣，獲得起跑優(yōu)勢。

★：機構(gòu)有心理輔導(dǎo)師、任課老師、學(xué)管、家長形成環(huán)形結(jié)構(gòu)，學(xué)生處于被服務(wù)中心，形成四位一體，為學(xué)生提供全方位幫助。

★：學(xué)校以卓越教學(xué)質(zhì)量、多樣學(xué)科輔導(dǎo)與個性化教育服務(wù)受贊譽，為學(xué)生提供優(yōu)秀學(xué)習(xí)平臺，助其取得優(yōu)異成績與全面發(fā)展。

增值服務(wù)：

→top1：出現(xiàn)的錯題也要及時記錄在錯題集中，配上清晰的答題格式，在考試之前翻閱錯題集，查漏補缺，能夠幫助學(xué)員理清思路，提升學(xué)習(xí)效率。

→top2：高考團隊老師教授了數(shù)萬名高考學(xué)生，有非常豐富的高考學(xué)生的教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗以及心態(tài)調(diào)整經(jīng)驗。最健全的研發(fā)系統(tǒng)，有一只有接近百人的研發(fā)團隊，針對性的對高考整體的命題方向以及重難點知識進行分析研究,確保學(xué)員在最后一年的時間高效利用,做針對性訓(xùn)練。

→top3：建立班主任管理班級、輔導(dǎo)員批改作業(yè)制度。

→top4：通過自主研發(fā)的創(chuàng)新型教育產(chǎn)品及教學(xué)體系，幫助孩子解決校內(nèi)外學(xué)習(xí)問題及成長問題，讓孩子成為更好的自己。

強科更強，弱科不弱;強科尤弱項，弱科有強項，水桶裝水意識，不拉強科力拉弱科，在考試的幾個科目上，一個人有強有弱，是太正常了，復(fù)習(xí)的策略，就是揚強扶弱，有的同學(xué)是只補弱的，忽視了強的;有的同學(xué)是放棄弱的專攻強的，從整體看，都未見明智，強的里面不要有“水分”，弱的里面還要有突破，大概是十分高明的策略了，考試要有一個良好的心態(tài)，要有勇氣，“試試、爭爭”是一種積骰的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢，無論是復(fù)習(xí)還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦，“光想贏的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”。

輔導(dǎo)班不是一張進入好大學(xué)的門票，它只是一個工具，對有需求的家長和學(xué)生來說，就是一種彌補學(xué)校教育和家庭教育不足的很重要的形式，它也不能完全取代家庭教育對孩子的影響。如果想要了解更多相關(guān)的信息，歡迎致電！??！