溫州叛逆的孩子讀什么學校？“叛逆”的心理、行為如果不加以正確引導，會導致青少年對人對事產(chǎn)生多疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對抗社會等病態(tài)性格，使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、工作消極、學習被動、生活萎靡等，進一步發(fā)展還可能向犯罪心理和病態(tài)心理轉化，從而走向極端，處于“逆反期”的青少年通常對教育者有明顯的“反控制”、“對抗”心理，老師、父母越惱火，他們越反感，以至于將叛逆性格發(fā)展至極端，這些年來社會上多發(fā)的青少年“逆反期”殺親案、出走現(xiàn)象、自殺事件等無不說明，如果在這一特定時期疏導失當，將會發(fā)生多么慘痛的后果。

1、全人教育（學員滿意）

全人教育（學員滿意）：青少年心理、品德、行為、國學、文化相結合的五位一體教學。

2、李鋒教育（經(jīng)驗豐富）

李鋒教育（經(jīng)驗豐富）：術業(yè)有專攻，學校做了十幾年，教學經(jīng)驗專業(yè)，逢山開路遇水搭橋，保證糾正好孩子。

3、勵萱教育（辦學久）

勵萱教育（辦學久）：學校以教學育人為目標。部分校區(qū)，可以接收小、初、高學籍，同步學習參加考試不耽誤。

4、紐特教育（教學質(zhì)量不錯）

紐特教育（教學質(zhì)量不錯）：學校以心理教育為主導，行為習慣培養(yǎng)相配合，讓孩子發(fā)自內(nèi)心的改變，不單單是表面的。

5、善一訓教育（辦學正規(guī)）

善一訓教育（辦學正規(guī)）：學校全封閉式軍事化管理，學校全年無休假，全托教學，培養(yǎng)孩子紀律意識，提高自我控制力。

6、圣賢教育（學校環(huán)境好）

圣賢教育（學校環(huán)境好）：學校老師，引導孩子發(fā)掘自己的興趣愛好，提高他們的思維能力，創(chuàng)新能力和操作能力。

7、水沫榕泉教育（家長認可）

水沫榕泉教育（家長認可）：全封閉式軍事化管理：軍訓正行，培養(yǎng)孩紀律性，改變懶散的生活習慣，培養(yǎng)良好的生活習慣，精神面貌煥然一新;學校擁有*二級三級專業(yè)心理咨詢師，通過心理輔導，心理評估，對學生自身的情緒進行引導和穩(wěn)定，正向調(diào)整學生和父母之間的親子關系，并重塑學生不良認知，完善學生良性價值觀，讓每個孩子打開心結，重拾信心。

8、湘學教育（經(jīng)驗豐富）

湘學教育（經(jīng)驗豐富）：專業(yè)的團隊，龐大的社會資源，帶領學生進行豐富的社會實踐。

9、興華教育（學員評價好）

興華教育（學員評價好）：簽約式教學，安全人性化管理：學生入校后，校方與家長簽訂安全、效果協(xié)議合同，保證孩子的人身安全和教學質(zhì)量

10、旭陽教育（辦學歷史久）

旭陽教育（辦學歷史久）：孩子入校，給予足夠的關愛和鼓勵，幫助其熟悉學校的老師、同學，學會融入集體。

1、全人教育--亮點：

專業(yè)針對叛逆，傾情冷漠，離家出走，脾氣暴躁，古怪，逃學，厭學，自閉，青少年素質(zhì)拓展中心,早戀，懶惰，怕苦怕累，缺乏*生活自理能力，抽煙，喝酒，打架，做事缺乏計劃性?主動性等令老師頭疼，家長心煩的8-18歲身體健康的青少年。

2、全人教育--優(yōu)勢：

叛逆戒網(wǎng)癮學校專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專門機構，專注解決孩子厭學輟學、早戀叛逆、離家出走、情感障礙、自閉抑郁、焦慮恐懼、強迫狂躁，情感障礙、網(wǎng)癮宅居、多動好斗、小偷小摸或其他成長中的問題。

3、全人教育--特色：

感恩勵志教育課程以傳統(tǒng)文化為內(nèi)容，以音樂和語言為烘托，情境互動地激發(fā)學生責任意識、自主意識的一種教育方式.

4、全人教育--特點：

鍛煉出自理能力：在校軍事化、一視同仁的管理；標準化的日常生活要求、多樣的生活體驗，足能培養(yǎng)出孩子優(yōu)秀的自理能力。

5、全人教育--評價：

改掉浮躁、叛逆心理：讓孩子遠離身邊原有的復雜圈子，再得到心理老師長期的引導和轉化教育，浮躁的習性，漸漸的改掉。

為什么叛逆期有那么多男孩會沉迷游戲?

1.家長只顧成績

現(xiàn)在的父母，習慣性為孩子鋪好路，選什么樣的專業(yè)，考什么樣的學校，找什么樣的女朋友，青少年在這種教育環(huán)境下，極易產(chǎn)生叛逆心理，父母不管三七二十一，只會對孩子說：“你現(xiàn)在只管學習，除了學習其他都不要管?！?/p>

沒社交，沒愛好，學習壓力又大，成年人在這種環(huán)境下，都會選擇沉迷游戲。

2.不注重培養(yǎng)社交能力

在西方*，他們對孩子的教育是從小培養(yǎng)的，培養(yǎng)*能力、合作能力、動作能力還有什么天文、體育教育等。不像中國的孩子，千篇一律的接受課本知識，應付于應試考試，平時的體育課也會被文化課侵占，周末時，更不要提父母會帶著孩子出去參觀去挖掘生活中的其它美好，父母忙，孩子也忙。在這種枯燥無聊的前提，但凡出現(xiàn)了比學習好玩的東西，他們就會一頭栽進去。

3.父母忽視孩子的心理需求

如果一個孩子無論是在成績上獲得了高分和低分，父母都絲毫不關注的話，孩子會自暴自棄，沒人關心我學習是否用心了努力了，我為什么還要獲得好成績。孩子年紀小，他們是沒有學習目標和動力的，唯一的動力就是父母的贊許和認可。

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