一、盤點(diǎn)口碑效果排名靠前的青少年特訓(xùn)學(xué)校

杰龍青少年特訓(xùn)學(xué)校：是一所專門接受家長(zhǎng)和政府委托，對(duì)青少年在個(gè)體成長(zhǎng)中所暴露的不良行為習(xí)慣及心理癥結(jié)如：逆反出走、與父母老師溝通困難，性格孤僻、自卑、自閉、厭學(xué)、貪玩、沉迷游戲、吸煙、喝酒、打架斗毆、*傾向、混跡社會(huì)、奢侈消費(fèi)等問(wèn)題進(jìn)行”心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)和教育補(bǔ)習(xí)等”矯正與輔導(dǎo)的成長(zhǎng)教育學(xué)校。

2.大正青少年叛逆學(xué)校：入校即簽訂合同保證效果，后期可免費(fèi)復(fù)訓(xùn)，多年來(lái)，孩子轉(zhuǎn)變率在99%，穩(wěn)定率也保持在95%以上。關(guān)于大正青少年叛逆教育封閉式學(xué)杉管理模式，一起來(lái)看看吧!

3.湘學(xué)教育：正規(guī)辦學(xué),軍事化管理+心理輔導(dǎo)+感恩教育+勵(lì)志教育,助力青少年擺脫不良行為,湘學(xué)教育學(xué)校幫還在完美蛻變,愛上學(xué)習(xí),重返校園!

4.護(hù)航教育：護(hù)航教育成立于2008年，是國(guó)內(nèi)老品牌的叛逆教育封閉式學(xué)校，采用全封閉式管理，護(hù)航教育成立以來(lái)獲得了共青團(tuán)*中國(guó)青少年綠色行動(dòng)委員會(huì)的高度認(rèn)可，也是中國(guó)社科院青少年心理素質(zhì)科研基地的合作單位。

5.龍傲教育：叛逆學(xué)校,通過(guò)心理教育+感恩教育+演講口才+勵(lì)志教育等途徑,幫還在完美蛻變,愛上學(xué)習(xí),重返校園!

6.至善教育：至善青少年特訓(xùn)學(xué)校由勵(lì)志特訓(xùn)基地、特色文化輔導(dǎo)基地、職業(yè)技能培訓(xùn)基地、社會(huì)實(shí)踐基地、農(nóng)村生活體驗(yàn)基地、拓展基地組成。學(xué)校以心理矯治、心理輔導(dǎo)、行為糾正、生活養(yǎng)成為特色，師資力量雄厚。

7.護(hù)航教育：護(hù)航學(xué)校主要針對(duì)10-18歲有網(wǎng)癮、早戀、叛逆、自卑自閉、厭學(xué)逃課、離家出走、*傾向、心理人格異常、打架斗毆.與父母溝通困難、親情冷漠、奢侈消費(fèi)的青少年，是河南省專業(yè)的叛逆教育學(xué)校，厭學(xué)教育學(xué)校，早戀管教學(xué)校，青少年叛逆管教學(xué)校。

8.思圖教育：專業(yè)叛逆孩子的學(xué)校是專業(yè)解決叛逆打架,逃學(xué)厭學(xué),早戀離家出走等問(wèn)題孩子的教育機(jī)構(gòu).叛逆孩子的學(xué)校采取六位—體的教學(xué)模式,—對(duì)一的教學(xué)方案,一對(duì)一的心理輔導(dǎo)

9.勵(lì)志教育：全國(guó)多個(gè)校區(qū)。家針對(duì)缺乏自制力、叛逆、厭學(xué)、早戀、奢侈消費(fèi)、親情淡漠、自卑自戀、離家出走等青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)、文化補(bǔ)習(xí)、藝術(shù)輔導(dǎo)、素體輔導(dǎo)、著重親情培養(yǎng)的素質(zhì)教育集團(tuán)。

10.慧諾特教育：正規(guī)的叛逆學(xué)生封閉式學(xué)校在教育孩子的過(guò)程中能夠用最好的教育在相對(duì)比較短的時(shí)間內(nèi)給家庭帶回身心健康、人格完善、習(xí)慣優(yōu)良的孩子,重燃整個(gè)家庭的希望。

以上排名沒(méi)有先后順序，僅供參考，更多詳情請(qǐng)電詢?？缮祥T接送孩子，24小時(shí)家長(zhǎng)聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控，全程陪伴孩子一起成長(zhǎng)。

二、專業(yè)青少年特訓(xùn)學(xué)校介紹

杰龍青少年叛逆特訓(xùn)學(xué)校是一家針對(duì)10歲-18歲的早戀、網(wǎng)癮、厭學(xué)、叛逆、懶惰、親情淡漠、離家出走、自控能力差等不良習(xí)慣的青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、軍事訓(xùn)練、感恩教育、行為習(xí)慣矯正、思想教育、法制教育等專業(yè)叛逆孩子管教學(xué)校。

對(duì)學(xué)員進(jìn)行全封閉式軍事化管理，通過(guò)有針對(duì)性的系統(tǒng)化訓(xùn)練，改變他們的不良習(xí)慣，增強(qiáng)孩子們的心理素質(zhì)，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做事。我們與每位家長(zhǎng)簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議和安全責(zé)任協(xié)議書，多次得到家長(zhǎng)和學(xué)員的高度評(píng)價(jià)。

1、全封閉軍事化管理：學(xué)校全封閉式軍事化管理，老師教官學(xué)生同吃同住，學(xué)校全年無(wú)休假，全托教學(xué)，培養(yǎng)孩子紀(jì)律意識(shí)，提高自我控制力

2、正規(guī)辦學(xué)學(xué)校：學(xué)校教育局監(jiān)管、正規(guī)辦學(xué)，辦學(xué)許可、食品衛(wèi)生、消防資質(zhì)一應(yīng)俱全，各部門都有備案，正規(guī)做教育，家長(zhǎng)更放心。

3、遠(yuǎn)程監(jiān)控透明化管理：學(xué)校開設(shè)24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)，孩子入學(xué)，家長(zhǎng)手機(jī)下載遠(yuǎn)程監(jiān)控APP軟件，可實(shí)時(shí)了解孩子在校情況。

4、入校簽訂合同保證效果：入校簽訂合同，教育效果，多年青少年教育豐富經(jīng)驗(yàn)，多名孩子成功蛻變案例，值得家長(zhǎng)信賴。

三、專業(yè)青少年特訓(xùn)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的建議

一：?jiǎn)栴}學(xué)生的主要類型：

1、從問(wèn)題特征的角度進(jìn)行劃分可分為障礙類和情緒類。行為障礙：表現(xiàn)為攻擊行為，破壞行為，不負(fù)責(zé)任，不服從，惡劣的人際關(guān)系等；情緒問(wèn)題，表現(xiàn)為恐懼和害怕，抑郁，社會(huì)性抑郁等。

2、從問(wèn)題所在領(lǐng)域的角度劃分為：品行不端型，好逸惡勞，在校滋事生非，欺凌他人，不服管教；紀(jì)律松散型，任何時(shí)候任何地點(diǎn)沒(méi)有遵守紀(jì)律的意識(shí)，不講信用；學(xué)習(xí)困難型，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差導(dǎo)致跟不上老師的進(jìn)度，惡性循環(huán)，直至放棄學(xué)業(yè)；全面后進(jìn)型，不管對(duì)學(xué)習(xí)還是生活都沒(méi)有積極向上的心態(tài)。

二、問(wèn)題孩子的成因分析：

1、從根本上說(shuō)，問(wèn)題學(xué)生的形成都必須具有外因與內(nèi)因。外因包括社會(huì)因素，家庭因素，學(xué)校因素。內(nèi)因是指學(xué)生的自我因素，一般包括智力，人格，身體等。

2、社會(huì)因素包括、經(jīng)濟(jì)、文化等因素，其中對(duì)學(xué)生發(fā)展影響大的是文化。家庭因素中對(duì)學(xué)生發(fā)展影響大的是文化。家庭因素中對(duì)學(xué)生發(fā)展影響大的因素是家庭的生活方式和教育方式。學(xué)校因素中對(duì)學(xué)生發(fā)展影響大的是學(xué)校的教育目的和教師的職業(yè)道德。在三個(gè)外部因素中，對(duì)學(xué)生影響直接的是學(xué)校教育。學(xué)校教育在青少年發(fā)展中起主導(dǎo)作用。自我因素中影響學(xué)生發(fā)展主要的是成熟度。

3、父母思想品德和文化素質(zhì)的高低對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響直接重要的。

教育問(wèn)題孩子的方式方法：

1、暗示法，暗示是在無(wú)對(duì)抗條件下，行為主體借助語(yǔ)言，手勢(shì)，面部表情動(dòng)作或其他信號(hào)和暗號(hào)，含蓄間接的向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的理解或期待，以對(duì)其心理及行為產(chǎn)生影響的一種教育方式。

2、典型示范法。通過(guò)展示典型人物或事件的教育價(jià)值或成長(zhǎng)教訓(xùn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題學(xué)生正面引導(dǎo)的一種方法。要在問(wèn)題學(xué)生身邊尋找各種正面典型，樹立不同層次的榜樣，這樣使學(xué)生感到典型的可親可信可學(xué)，從而找到改善自身行為的方向。要從媒體、校園生活大環(huán)境中尋找反面典型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反面警示教育，使學(xué)生從反面典型中找到自己的影子，從而認(rèn)識(shí)自身不良行為習(xí)慣的危害。

3、案例評(píng)析發(fā)。通過(guò)對(duì)性質(zhì)、情節(jié)、結(jié)構(gòu)上于問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題相近、相仿或相反的案例分析或評(píng)價(jià)，對(duì)問(wèn)題學(xué)生實(shí)施誘導(dǎo)的一種方法。

4、事例指導(dǎo)法。結(jié)合問(wèn)題學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的具體事例，通過(guò)對(duì)事例的起因、情景、情節(jié)、后果、性質(zhì)進(jìn)行具體的分析和評(píng)價(jià)，達(dá)成對(duì)各種問(wèn)題的科學(xué)歸因，進(jìn)而指導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生找到科學(xué)的解決策略的一種方法。在這里我要說(shuō)的是，事例一定要是客觀存在的，事例好是新近發(fā)生的，對(duì)事例的關(guān)注要全面具體，分析要到位，歸因要科學(xué)，評(píng)價(jià)要穩(wěn)妥精當(dāng)，家長(zhǎng)或教師要表明立場(chǎng)指明努力方向，并在平等對(duì)話的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題解決策略。

5、實(shí)踐鍛煉法。健康良好的心理品質(zhì)是在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)發(fā)展起來(lái)的，問(wèn)題學(xué)生的積極參與，給他們自己帶來(lái)豐富的心理體驗(yàn)，這無(wú)疑有助于良性心理及行為習(xí)慣的不斷構(gòu)建。

6、心理輔導(dǎo)法。通過(guò)談心、咨詢、講座、測(cè)驗(yàn)等方法，輔導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，增進(jìn)心理健康。有師生談心，個(gè)別輔導(dǎo)與團(tuán)體輔導(dǎo)等。

7、角色扮演法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)模擬情景或表演情景，讓學(xué)生親自扮演或模仿一些角色，重現(xiàn)問(wèn)題發(fā)生的部分情景，情節(jié)及后果，從而真實(shí)地表露自己或角色的人格、情感、人際關(guān)系、內(nèi)心沖突等心理問(wèn)題。充分體驗(yàn)問(wèn)題給自己，他人乃至群體環(huán)境所帶來(lái)的不良影響。盡管“問(wèn)題學(xué)生”在一定的情境中對(duì)老師的勸告，他人的幫助都有趨向接受的內(nèi)在傾向，但由于其自身心理上處于半成熟，半幼稚的狀態(tài)加上外界因素的，不能克制自己的某些欲望，使自己的行為難免出現(xiàn)反復(fù)，甚至多次反復(fù)。因此我們制訂相應(yīng)的措施，從思想上行動(dòng)上約束他們，“德治”、“法治”雙管齊下，終達(dá)到預(yù)期目的?！皢?wèn)題學(xué)生”平常受慣了指責(zé)與冷落，他們的心中更需要鼓勵(lì)的陽(yáng)光。問(wèn)題孩子主要問(wèn)題是思想品質(zhì)差、心理有問(wèn)題。

以上是關(guān)于“漳州排名十佳青少年叛逆哪里好_精選名單出爐”的相關(guān)內(nèi)容,其實(shí)很多時(shí)候孩子的問(wèn)題都是方式方法不恰當(dāng)導(dǎo)致嚴(yán)重的，術(shù)業(yè)有專攻只要我們正確的面對(duì)問(wèn)題正確的解決問(wèn)題，孩子是會(huì)一天比一天好，過(guò)幾年您肯定能深刻的認(rèn)識(shí)到，把孩子教育好是比任何事情都是值得的。